小学语文：作文—从观察开始素材（写作素材）.doc

作文——从观察开始“语文学习的外延就等于生活”“生活处处皆语文”。那么对生活的观看、觉察、认识、辨别、判断、积累、感悟究竟靠什么？俗话说：眼睛是师傅赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七彩生活人间万象都来自视觉观察是我们接受信息的一个重要工具。有人打了个比方说：观察力是思维的门窗记忆力是思维的储存器想象力是思维的翅膀而一切创新追根到底都是思维的创新可见观察与创新是多么重要。鲁迅先生说：“如果要创作第一须观察”。观察是认识客观事物、认识生活、积累写作素材的重要方法是创新的基础。我们培养学生的创造能力必须从培养学生的观察力入手通过观察可以积累许多自然风光、花鸟虫鱼、人文景观、风土人情、生活习俗、社会现象等方面的知识从而从生活中汲取充足的养料来提高认识生活感受生活创造生活的能力。观察主要由观人、察事两大类构成。一、观人。人的一张面孔就是一幅变化无穷的荧屏我们从中可探视到各种各样的情感和内心活动一睁眼、一皱眉、一耸鼻、一撇嘴无不传递出丰富具体的内涵。以眼为例两眼半闭示喜悦神怡双眼大睁示吃惊讶异眼帘遮目示含羞脉脉目张欲裂示恐惧愤怒转眼珠示搜寻翻白眼表不满……以瞳孔为例。它除随光线强弱有大小之别外还随内心世界变化而变化：感情勃发瞳孔放大有光芒；情感消沉瞳孔缩小失去光泽。再以眉为例。展眉表欢欣蹙眉表愁苦扬眉表得意竖眉表愤怒低眉表慈悲收缩的眉毛凝聚着疑虑展开的眉毛洋溢着坦荡……鼻子呢？它通常是稳重的但有时也耐不住寂寞而显露情感：轻蔑时耸鼻以待恐惧时屏息敛气愤怒时两翼扇动……此外声音、手势、体态甚至连走路的姿势都能表现出不同的心绪与情感。人的神态动作都负载着大量的信息一挥手一转身一耸肩一跺脚无一不是导隐情诉幽衷的绝好语言。这就是我们常说的体态语言在某些场合体态语言比口头语言更显得此时无声胜有声。但我们的广大学生在现实生活中往往对人物神态、动作观察肤浅缺乏细致的体察认识模糊从而捕捉不到对方的真情实感把握不准对方传来的信息这样在写作中就不能入木三分的表现纷纭复杂的人物性格也不能栩栩如生的刻划各种各样的人物形象从而削弱了作品的表现力。为了使学生能透视人物心理把握人物个性表现千姿百态的人物形象也为了使学生能善解人心和正确的表情达意出色的与人交际往来让学生根据人的年龄、身份、性格、职业、心境、知识涵养、当时需求、所处时代等不同来表演出不同的神态、动作、语言。让学生对“哭”、“笑”、“七情”、坐姿、站姿、听话姿态等分门别类的进行揣摩归纳；或者把学生带上街或特定场合进行实地“写生”；布置学生写人物表情；让他们养成细致体察、处处留意的观人习惯从而促进他们在作文中分清对象、分清场合创造出性格鲜明、栩栩如生的人物形象来。二、察事。1962年的一天美国麻省理工学院谢皮罗教授在放浴缸水时发现水漩涡是向左旋转的从而找到漩涡旋转的秘密：漩涡旋转与地球自转有关在北半球水朝逆时针方向旋转；在南半球水按顺时针方向旋转；在赤道水不会形成漩涡。从洗澡水里发现自然规律谢皮罗教授不是第一人众所周知古希腊伟大的物理学家阿基米德也是在跳进浴池的一刹那获得“灵感”而发现浮力定律的。苹果落地自然平常牛顿却依此发现了万有引力定律开创了科学的新纪元；壶水鼎沸谁没见过瓦特却因此发明了蒸汽机导致了一场空前的工业革命。谢皮罗、阿基米德、牛顿、瓦特等科学家能从容易被人忽略的小事中看到隐藏的普遍原理这是由于他们事事留心观察的缘故。但我们有些学生对日常生活中的很多事物看了之后印象模糊问起来瞠目结舌不知所云这是由于他们没有注意观察、研究熟视无睹造成的。我们有一双万物灵长的眼睛生活在七彩斑斓、包罗万象的大千世界里却无心去观察周围的事物无力获取其中的奥秘是多么遗憾！当然对事物只有观察还不够还是爱因斯坦说得好：学知识要善于思考、思考、再思考我就是靠这个学习方法成为科学家的。留心身边的事物一方面要观察另一方面要思索和研究后一点更为重要提出一个问题往往比解决一个问题更有价值提问、设疑是打开一切科学大门的钥匙。观察若能与思考珠联璧合写作起来才会再现事物的特征。教师经常组织一些观察活动：野外采风、四季览胜、荧屏博览、景点写生、参观考察、写收视手记……这样引导学生观察身边万物长期坚持一定会激起他们察事的兴趣形成察事的习惯感知、认识事物的本质在作文中再现鲜活的时代气息。每个学生都生活在“现实生活中”但他们从生活中获取的知识与感受很多时候却大相径庭。我们教师有责任指导他们对生活关心、了解、发现、寻觅、感受。要求他们不仅身入生活更要心入生活。对周围的人和事产生浓厚的观察兴趣授予他们观察的方法教会他们有顺序、有层次、多侧面、多角度的观察。要求他们既要观察认识人、事、景、物的外部形态更要透过现象调查采集追根究底由表及里去发现一般人发现不了的独特的本质的东西。要求学生不仅要注意其现状也要注意其发展变化在深度上挖掘在广度上延伸争取“思接千