小学语文 作文—从观察开始素材.rar

3作文——从观察开始“语文学习的外延就等于生活”，“生活处处皆语文”。那么对生活的观看、觉察、认识、辨别、判断、积累、感悟究竟靠什么？俗话说：眼睛是师傅，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，七彩生活，人间万象，都来自视觉，观察是我们接受信息的一个重要工具。有人打了个比方说：观察力是思维的门窗，记忆力是思维的储存器，想象力是思维的翅膀，而一切创新追根到底都是思维的创新，可见观察与创新是多么重要。鲁迅先生说：“如果要创作，第一须观察”。观察是认识客观事物、认识生活、积累写作素材的重要方法，是创新的基础。我们培养学生的创造能力，必须从培养学生的观察力入手，通过观察，可以积累许多自然风光、花鸟虫鱼、人文景观、风土人情、生活习俗、社会现象等方面的知识，从而从生活中汲取充足的养料，来提高认识生活，感受生活，创造生活的能力。观察主要由观人、察事两大类构成。一、观人。人的一张面孔就是一幅变化无穷的荧屏，我们从中可探视到各种各样的情感和内心活动，一睁眼、一皱眉、一耸鼻、一撇嘴，无不传递出丰富具体的内涵。以眼为例，两眼半闭示喜悦神怡，双眼大睁示吃惊讶异，眼帘遮目示含羞脉脉，目张欲裂示恐惧愤怒，转眼珠示搜寻，翻白眼表不满……以瞳孔为例。它除随光线强弱有大小之别外，还随内心世界变化而变化：感情勃发，瞳孔放大有光芒；情感消沉，瞳孔缩小失去光泽。再以眉为例。展眉表欢欣，蹙眉表愁苦，扬眉表得意，竖眉表愤怒，低眉表慈悲，收缩的眉毛凝聚着疑虑，展开的眉毛洋溢着坦荡……鼻子呢？它通常是稳重的，但有时也耐不住寂寞而显露情感：轻蔑时耸鼻以待，恐惧时屏息敛气，愤怒时两翼扇动……此外声音、手势、体态，甚至连走路的姿势都能表现出不同的心绪与情感。人的神态动作都负载着大量的信息，一挥手，一转身，一耸肩，一跺脚，无一不是导隐情，诉幽衷的绝好语言。这就是我们常说的体态语言，在某些场合，体态语言比口头语言，更显得此时无声胜有声。但我们的广大学生在现实生活中，往往对人物神态、动作观察肤浅，缺乏细致的体察，认识模糊，从而捕捉不到对方的真情实感，把握不准对方传来的信息，这样在写作中就不能入木三分的表现纷纭复杂的人物性格，也不能栩栩如生的刻划各种各样的人物形象，从而削弱了作品的表现力。为了使学生能透视人物心理，把握人物个性，表现千姿百态的人物形象，也为了使学生能善解人心和正确的表情达意，出色的与人交际往来，让学生根据人的年龄、身份、性格、职业、心境、知识涵养、当时需求、所处时代等不同来表演出不同的神态、动作、语言。让学生对“哭”、“笑”、“七情”、坐姿、站姿、听话姿态等分门别类的进行揣摩，归纳；或者把学生带上街或特定场合进行实地“写生”；布置学生写人物表情；让他们养成细致体察、处处留意的观人习惯，从而促进他们在作文中分清对象、分清场合创造出性格鲜明、栩栩如生的人物形象来。二、察事。1962年的一天，美国麻省理工学院谢皮罗教授在放浴缸水时，发现水漩涡是向左旋转的，从而找到漩涡旋转的秘密：漩涡旋转与地球自转有关，在北半球，水朝逆时针方向旋转；在南半球，水按顺时针方向旋转；在赤道，水不会形成漩涡。从洗澡水里发现自然规律，谢皮罗教授不是第一人，众所周知，古希腊伟大的物理学家阿基米德也是在跳进浴池的一刹那获得“灵感”而发现浮力定律的。苹果落地，自然平常，牛顿却依此发现了万有引力定律，开创了科学的新纪元；壶水鼎沸，谁没见过，瓦特却因此发明了蒸汽机，导致了一场空前的工业革命。谢皮罗、阿基米德、牛顿、瓦特等科学家能从容易被人忽略的小事中看到隐藏的普遍原理，这是由于他们事事留心观察的缘故。但我们有些学生对日常生活中的很多事物看了之后，印象模糊，问起来瞠目结舌，不知所云，这是由于他们没有注意观察、研究，熟视无睹造成的。我们有一双万物灵长的眼睛，生活在七彩斑斓、包罗万象的大千世界里，却无心去观察周围的事物，无力获取其中的奥秘，是多么遗憾！当然对事物只有观察还不够，还是爱因斯坦说得好：学知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。留心身边的事物，一方面要观察，另一方面要思索和研究，后一点更为重要，提出一个问题往往比解决一个问题更有价值，提问、设疑是打开一切科学大门的钥匙。观察若能与思考珠联璧合，写作起来才会再现事物的特征。教师经常组织一些观察活动：野外采风、四季览胜、荧屏博览、景点写生、参观考察、写收视手记……这样引导学生观察身边万物，长期坚持，一定会激起他们察事的兴趣，形成察事的习惯，感知、认识事物的本质，在作文中再现鲜活的时代气息。每个学生都生活在“现实生活中”，但他们从生活中获取的知识与感受，很多时候却大相径庭。我们教师有责任指导他们对生活关心、了解、发现、寻觅、感受。要求他们不仅身入生活，更要心入生活。对周围的人和事产生浓厚的观察兴趣，授予他们观察的方法，教会他们有顺序、有层次、多侧面、多角