2022《盘古开天地》教学设计_8.docx

2022《盘古开天地》教学设计《盘古开天地》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师就难以避开地要打算教学设计教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我为大家整理的《盘古开天地》教学设计希望对大家有所帮助。《盘古开天地》教学设计1一、素养教化目标１、学问目标：相识１０个生字会写１４个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、宽阔、血液、奔流不息、茂密、滋润、创建”等词语。能借助拼音读通课文了解盘古用他的整个身体创建漂亮宇宙的过程。有感情朗读课文。２、实力目标：培育学生的空间想象力激发学生的表达爱好引导他们用自己的话复述课文。培育学生品读、感悟课文的实力丰富自己的语言积累。３、情感目标：体会盘古的献身精神。相识中华传统文化的深厚博大激发学生民族骄傲感。二、学习方法导航１、品读赏析法：理解词语含义从而使学生获得丰富、充溢的感受。如：品读第四自然段时抓住“四季的风、飘动的云、隆隆的雷声、宽阔的大地、奔流不息的江河、茂密的花草树木、滋润万物的雨露”等词语来体会盘古的献身精神。２、角色演绎法：引导学生把自己当作课文中的人物去感受去想象去体验引导学生入境入情地读。３、画面激活法：引导学生在理解课文的基础上加上合理的想象用自己的话复述课文再现奇妙、美妙的画面。例如：在描述“万物生成”的画面时可以依据课文内容和自己的想象将“四季的风、飘动的云、隆隆的雷声、宽阔的大地、奔流不息的江河、茂密的花草树木、滋润万物的雨露”通过自己的语言变成生动的画面。三、聚集教学重点难点１、教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容激发他们阅读神话故事的爱好培育想象力。２、教学难点：引导学生在理解课文的基础上加上合理的想象用自己的话复述课文再现奇妙、美妙的画面。四、教具学具打算１、教具：多媒体课件２、学具：学生收集的中国闻名的神话传闻的图片及文字资料。五、教与学的师生互动１、创设情境激趣导入：画外音：盘古开天辟地用他的身体创建了漂亮的宇宙同学们让我们一同走进这个神话故事去感受它的奇妙吧！课件：盘古顶天立地的图片。２、初读课文、学会生字：⑴整体感知：课件：盘古图片以及课文朗读。画外音：盘古开天辟地的神话始终流传至今你头脑中盘古是个怎样的形象呢？提示：可以是“英勇、无所畏惧、坚毅、无私、具有献身精神”等词语。⑵自学生字：明确：留意“肢、创、逐”都是翘舌音“滋、造”是平舌音”；“猛”是后鼻音；“血液”的正确读音为xuèyè；“倒”是多音字在本课读dǎo。“肢、肌、辽、血、液”是既要求相识又要求会写的字。点拨：老师可以采纳开火车读、指名读、小老师带读、老师书空学生猜字等多种形式认读生字。可以用组词或说句子的形式练习。可以引导学生从形声字的形旁和声旁的特点识记“猛、肢、肌、辽、液”“丈、宗”可以引导学生通过熟字“仗、踪”减一减的方法来识记。[写一写]将生字写得匀整、美观。点拨：引导学生视察其中左右结构的字要写得左窄右宽。如“降”字的右下部分简单写错要引导学生视察细致；“创”字的左边是“仓”不是“仑”。另外“辽”“液”等字要指导学生写端正写匀整；“阔”“滋”的笔画较多要指导学生写字时摆好各部分的位置。评：老师通过投影展示优秀作品学生相互评价。３、细读课文理清线索：画外音：用你最喜爱的方式读课文想一想你打算用哪几幅画来呈现这个故事。明确：⑴确定用哪几幅画来展示是为了让学生再读课文抓住课文中的重点词语深化理解它们的意思。⑵课文的线索可用以下的流程图归纳：盘古开天地混沌初开→顶天立地→生成万物点拨：引导学生采纳个人读、小组读、邀请读、引读、竞赛读等多种方式把课文读通顺、读流利。这篇课文到处充溢了丰富想象。在朗读过程中要引导学生发挥想象通过想象理解课文内容从课文的奇妙、丰富、美妙的想象中受到感染。课时小结：奇妙的构思、生动的形象这将是一组多么吸引人的连环画呀真想早点观赏到你们的作品。《盘古开天地》教学设计2一、教学目标:正确、流利、有感情地朗读课文感受盘古无私奉献的宏大。感悟神话故事想象丰富的特点积累文中美丽的词句尤其是“怎么样的什么”的偏正词组。重难点：体会盘古的无私奉献精神二、课前活动:让学生说出几个神话故事（女娲补天、精卫填海、后羿射日）。师：课前我们都说出了几