高中高二数学下学期期末考试题答案解析.doc

2019年高中高二数学下学期期末考试题答案解析一、(18分)1.B。【A..和稀泥(hu)C.潜伏(qin)D.央浼(měi)】2.C。(A.卷帙浩繁B.明信片、各行其是D.安分守己)3.D。(一孔之见从一个小窟窿里所看到的。比喻狭隘片面的见解。多作谦辞。A.闲言碎语意思是唠叨些与正事无关的话是贬义词。这里应用褒义词或中性词。B.诚惶诚恐封建时代奏章中的套话表示惶恐不安。今泛用形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。C.不胜其烦不是不怕麻烦而是烦琐得使人受不了;这里作做好每一件事的状语明显搭配不当)4.A。(B.陈述句两个问号都要改成逗号;C.引文是明引最后一个句号应该放到引号里面去;D.谓语并列不用顿号三个顿号全改为逗号)5.A。(B项成分残缺应在成为小说的有机组成部分之前加使之。C项用于的治疗和作为的治疗费用两种句式杂糅选用其中一种句式即可。D项搭配不当发展和进程不搭配可去掉和发展。)6.D。(大卫在路上没有得到密考伯的帮助。)二、(9分)7.D。此项不是对凤(鸑鷟是凤属是凤的原型)的形象的表述。8.B。第二段真正的凤形直到殷商晚期才出现而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现说明华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹在商代晚期已经出现。9.选C。从第四段这说明周王室急于把商人的正统接过来成为中原合法的统治者可知周武王此举并非为了表明自己是商朝先王的臣下。三、(9分)10.C。(佩服)11.C。【C两个都是动词担任、充当。A.第三人称代词他(代韦凑)/指示代词此(代恻隐之心)。B.第三人称代词表领属他们的/副词表反诘难道。D.介词表原因因为/连词表修饰相当于地】12.B。(皇上不听从韦凑执争帝诏外详议)四、(28分)13.(每句4分)(1)译文：调任资州司兵观察使房昶认为他有才上表举荐给朝廷升任扬州法曹。(徙、才、表、迁每译对一处给1分)(2)译文：吃(享受)着丰厚的俸禄连死都不敢顾惜更何况圣明时代一定(肯定)不会判(定)死罪呢?(禄、顾、况、必每译对一处给1分)(3)译文：近期职权较轻所以任用你以加重这一官位还是(希望、千万)不要推辞吧!(职、重、其、毋每译对一处给1分)14.(每小题4分)(1)【答案】常强调时间频度将随朝暮变化的山色写为常著落日之色;偏字突出情态将新月照落叶的自然现象视为有意为之。常与偏改变景物的客观性为情造景凸显诗人的心绪与情感。(2)【答案】诗人看似旷达、闲淡实则落寞、惆怅。首联即说了不为秋悲诗人心境看似旷达、闲淡;中间两联寒山落叶霜风残菊等意象的悲苦色调透露出内心深处的忧伤与落寞尾联在烛光下饮酒长吟流露出终老山林的惆怅。15.(每空1分)(1)飞湍瀑流争喧豗(2)玉露凋伤枫树林(3)环珮空归夜月魂。(4)渚清沙白鸟飞回。(5)梦啼妆泪红阑干。(6)鸡豚狗彘之畜(7)吾尝跂而望矣(8)士不敢弯弓而报怨。五、(21分)16.情节方面玉蟠螭是贯穿全文的线索推动情节发展;人物塑造方面突出了人物形象使人物个性更鲜明。侯六为盗蟠螭来为东家赶车结尾又为东家盗回玉蟠螭玉蟠螭贯穿了全文突出了侯六侠义性格;东家以玉蟠螭为宝但关键时刻却用玉蟠螭救回了侯六表现出东家善良仁义的品格;讽刺了吴知府之流贪赃枉法的丑恶嘴脸。(7分。情节3分贯穿全文的线索推动情节发展简要分析各1分。人物4分侯六东家吴知府行为性格。答得不好酌情扣分)17.侯六：武艺高强知错能改侠肝义胆知恩图报。东家：善良仁义乐善好施不图回报重情轻财乐于帮助迷途的人热爱旷达闲适的生活。(4分。每个人性格各2分如有遗漏酌情扣分)18.(1)使小说情节发展脉络清晰层次分明主题突出。(2)突出人物形象小说中又大量人物对话和动作描写一句一段的形式可以起到强调的作用有助于突出人物形象使各类人物个性更加鲜明突出。(3)语言简洁明快一句一段形成一种参差错落的排列有一种诗歌的音韵之美。(4)环境特点鲜明有力地烘托了人物形象环境描写的段落一句一段也就是一句一景增加了文章的诗情画意衬托了主人公美好心灵。(6分。答对一点得2分只要答对三点即可得满分)19.AB。(A充分地体现了小说的环境描写对真实性的追求有误。B这种叙事中的闲笔错。4分。答对一项得2分两项全对得4分)六、(15分)20.略七.(50分)21.略。【参考译文】韦凑字彦宗京兆万年人。永淳初年出仕担任婺州参军事。调任资州司兵观察使房昶认为他有才上表举荐给朝廷升任扬州法曹。州人孟神爽被罢免仁寿县令蛮横放纵多次犯法勾结贵戚官吏不敢追究韦凑审讯治罪杖杀了他远近佩服。皇上召他入京担任相王府属官当时姚崇兼相王府长史曾说：韦子见识深远文思周详我遗憾得到他太晚。六次升官后任司农少卿。冒犯宗楚客调离京城担任贝州剌史。睿宗即位授鸿胪少卿。调任太府兼任通事舍人。一般说来“教师”概念之形成经历