四年级上语文教学实录及赏析24春联_苏教版.docx

四年级上语文教学实录及赏析-24春联苏教版一、导入新课：师：春联不仅代表着喜庆它还寄托着许多美好的期望这节课我们就来细读。二、学习课文第一小节师：出示课文第一小节指名读1、2句1、师：大年初一你走在大街上看到家家户户都张贴着春联你感觉怎么样？生：自豪。生：幸福。齐读1、2句。2、师：大致看看各家各户的春联我们就说“浏览”。“万紫千红”写出了春联的--------（美）“各种各样：写出了春联的--------（多）3、师：请默读下面的内容指名读。4、师总结：春联写出了--------写出了--------写出了--------【赏析】：用默读的方式来读懂课文用说的方式来外化读懂的知识。这种教学方法很适合对课文重点段落的指导。?5、师：让我们一起来诵读这四幅春联。生：齐读。6、师：自己再读读这四幅春联说说自己的感受。出示句式：读了“-----------------------------------。”这幅春联我-------------------。生：我读了--------我仿佛看到春天来到了--------7、师：你们的表现真实有得一比那就是”阿庆嫂倒茶——滴水不漏。【赏析】：课堂上教师的语言对学生而言是一种潜移默化的熏陶。教师运用歇后语来表扬学生让学生进一步感受到了中国语言文字的魅力也会逐步帮助学生去积累。引导得是那样的自然而不做作。?让我们再来读读这四幅对联。生：读8、师：你们的朗读让我感受到了对联“抑扬顿挫”、“和谐动听”的声律美现在老师也来读一读让你们也来感受一下。二、学习课文第二小节1、师：读春联是一种美的享受写春联更是其乐无穷让我们——出示：读读第二小节以“绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年”为例说一说春联应该怎样写？生：自学师：组织学生交流2、师：让我们一起端起书本一起读第二小节感受一下中国的春联的“源远流长”。齐读3、师：老师这里有一幅未完成的对联谁能补充出示：风拂千条柳雨----万朵花师：许多同学都在认真地揣摩。（板书：揣摩）生：润/抚/飘/落/淋--------师：这些词都能和“拂”对仗起来的但是“拂”是比较轻比较柔的哪一个和它相对最合适。生：润。齐读对联。4、补充对联：门对千竿竹短无家藏万卷书长（有）【赏析】：通过让学生整理春联、补充春联引导学生参与写对联的实践活动这其实也是对教材的一种“虚实结合”的处理方式把课文第三小节的内容穿插其中让学生在快乐的实践活动中轻松掌握春联讲究对仗美、音律美的特点从而突破了本篇课文的教学难点。?四、课外实践：课后搜集自己喜欢的春联到春节的时候向亲友提供几幅春联。读一读杨老师给你们选的短文。师：分发阅读材料。附板书：多各种各样万紫千红春联字数相等词类相当诵读美抑扬顿挫和谐动听揣摩其乐无穷源远流长脍炙人口