《枫桥夜泊》 教案教学设计.doc

《枫桥夜泊》教案教学设计教学目的:l知识目标：学会本课的生字理解诗句了解古诗内容有感情的朗读古诗并能背诵、默写.l能力目标：展开想象培养研究、自学能力.l情感目标：体会诗人所表达的情感.能查阅并初步使用有关资料.教学重、难点:理解诗句通过诗中所描写的景色展开想象体会诗人的思想感情课前准备:1.教具准备:《枫桥夜泊》教学软件《涛声依旧》磁带。2.学生准备:收集自己所喜欢的古诗。课时安排:一课时教学过程:一.导入新课激情引趣（回忆、背诵古诗导入）师：同学们你们喜欢古诗吗?谁愿意把自己喜欢的古诗背诵给大家听?（学生试背教师适时点拨）师：中国是一个诗的国度历经千百年而传诵至今的古代诗歌更是国之瑰宝非常珍贵今天让我们再来赏析一首古诗好吗？这首诗的题目叫做《枫桥夜泊》（板书课题）二、故事导入初步感知1、教师导入：一千二百多年前在一个秋天的夜晚苏州城外的江边小船上有一位满面愁容非常憔悴的年轻人。他叫张继刚刚从京城赶考回来由于科考落榜、名落孙山他心里难受极了于是怀着满腹的愁绪收拾行囊返回家乡。这一天他坐船来到了苏州城边由于到的太晚无法进城所以只能睡在江边的小船上。同学们你们说他能睡的着吗？是的他整夜无眠江南水乡秋夜幽美的景色吸引着这位怀着旅愁的游子使他领略到一种情浓隽永的诗意美。那情、那景、那种难以描绘的心情让他不由自主地吟出一首他怎么也没想到的会流传千古的名篇《枫桥夜泊》。（播放课件教师在音乐声中有感情地为学生讲述故事）2、教师范读：月落乌啼霜满天江风渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船。师：美吗？生：太美了。师：想读一读吗？那还等什么在下面读一读吧！3、学生自由读：师：诗人没有想到在科举考试时他的才华没有人欣赏而在枫桥旁写的这首诗却会千古流传。那好就请同学们在下面试着读一读这首诗吧。4、谁愿意给大家读一读。（指名学生读）正音。师：大家读的可真起劲！谁愿意给大家读一读？生：（有感情读）。师：你读的可真美。生：老师我想把这首歌唱出来。师：（很惊讶）好我们很想听。生：（唱）师：哦现在你是这样演绎这首诗的。我希望一会学完之后请你再揣摩一下应该为这首诗配上什么样的曲调。师：这么美的诗想进一步了解诗中的内容吗？通过刚才的学习我觉得同学们学习的热情非常高也非常的聪明所以我想请你们自学这首诗。行吗？生：行！师：老师相信你们借助诗下的注解按照自学提示出示的要求一定会学懂这首诗的对自己有信心吗？师：好谁愿意读一读自学提示？生：指名读自学提示。自学提示：借助注释、工具书理解古诗意思；（2）提出不懂的问题并在书中标写出来。三、深入理解诗歌内容师：下面就请同学们借助诗下的注解按照自学提示出示的要求自学这首诗。1、学生以小组为单位自学古诗教师巡视.2、交流自学情况师：刚才我看到同学们学习的特别认真相信你们都有好多收获交流一下彼此自学的情况。你们想更多地了解这首诗吗？下面就请同学们将你理解的内容在小组里说一说。我们一会以小组为单位进行汇报。（1）生在小组里交流诗句的意思教师随机指导.（2）生汇报读懂的内容.师：我看到了大家讨论的非常热烈。那么通过自学在小组里交流关于《枫桥夜泊》这首诗你都知道了什么？谁愿意说一说？生：我知道了姑苏这个词的意思。生：我知道这首诗写的是半夜停船靠岸在枫桥边。生：我知道了诗的前两句的意思。生：我还知道了作者的心情很忧愁睡不着觉。生：……师：（点拨、评价、指导）（3）质疑并解疑.师：关于这首诗你们还有不理解的地方吗？还有什么疑问？生：我不理解客船的意思。师：谁愿意为他解决这个问题。生：我不明白为什么半夜敲钟？生：为什么说霜满天呢？天上也没有霜啊？……师：关于这首诗你们还想知道什么呢？师：好学贵有疑能动脑思考找出问题善于发现问题的孩子才是真正聪明的人。（4）教师小结：师：这是一首写夜泊枫桥的所见所闻所感的诗。谁愿意说一说作者看到了什么？听到了什么？生：看到了月落、霜满天渔火江枫；听到了乌啼钟声。师：平凡的桥平凡的树平凡的水平凡的寺平凡的钟经过诗人艺术的再创造就构成了一幅情味隽永、幽静迷人的江南水乡夜景图成为流传古今的名作。你现在能体会到作者张继在写这首诗的感受吗？现在谁能说一说这首诗表达了作者怎样的心情？（5）指导朗读、背诵、默写师：是呀通过这首诗我们真的能体会到科考落榜、孤身在外的诗人的心事他的失眠他的忧愁他的孤单：月亮落下去了寒霜满天枫桥边的树郁郁葱葱只有对面的点点渔火让人感到一丝温暖那几声乌鸦的啼叫更叫人难以入睡正在这时从寒山寺传来了报时的钟声在寂静的夜里钟声显得是那么悠远、绵长还带着淡淡的忧伤。师：那么怎样读才能读出作者那时的感受呢？生：应该低沉。生：还应该慢一点。师：对应该用低沉、舒缓的语气来读。（指导朗读、试着背诵）谁愿意给大家读一读？生：（读）师：不错要是在注意一下句中的停顿、重音