小学英语教学论文-小学英语语音教学的几点建议_通用版.doc

小学英语语音教学的几点建议语言有三个方面即语音、语法、词汇。语音是语言教学的基础是根本的首要的。语法和词汇都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中学好发音是十分重要的第一步。只有学好发音才能听懂人家说的话也才能叫人家听懂自己的话；才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来以正确的形式使它再现从而建立语感提高运用语言的能力。小学阶段是对语音最敏感的时期抓住此时解决语音问题正合时宜否则对学生自己以后的学习会带来一系列的困难和不良影响。一、语音教学的重要性从教学目标来看语音、词汇和语法是语言学习的三要素有人把三者的关系比喻为“血液”、“肌肉”和“骨架”可见语音的重要性。在小学英语教学中语音教学显得更加重要。因为在英语课程标准规定：基础教育阶段英语课程的任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能形成一定的综合运用语言能力。小学阶段的学生应该学习并掌握包括“知道错误的发音会影响交际；知道字母名称的读音；了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音清楚、语调自然”在内的五个方面的语音基础知识。所以良好的语音是保证英语教学成功的重要环节。小学阶段儿童的心理特征主要表现为“好奇”和“善于大胆的模仿不怕出错”。机械记忆比较强这对进行语音训练是非常有利的。二、语音教学的几点建议1、强化语调教学在英语教学过程中我们往往会很重视学生对单词发音的正确与否而经常会忽视了学生对英语句子语调的掌握程度。例如句子“Whatisthat?”大部分学生在说这句话的时候往往会给人感觉在听一篇毫生趣的句子或者对话没有感情没有色彩。所以在教学中我们应多给予孩子们更多的听语言和模仿语言的机会。让学生在听清、听准的基础上掌握正确的语调能够声情并茂地说英语。帮助他们说出真正地道的英语。2.用歌谣进行语音教学诗歌是语音的艺术歌谣不仅铿锵有力节奏鲜明而且韵律本身就是语音的艺术既可帮助学生学习掌握语音又可帮助学生辨别区分相似近似音。歌谣易学好记朗朗上口是语音教学的好形式。不过传统的能直接用于我们的学生的语音教学的歌谣不是很多而歌谣的编写难度比绕口令更大。因此用歌谣进行语音教学需要一定的条件。3、用歌曲进行语音教学歌曲教学可以在英语教学的多个方面使用也同样可以用于语音教学。在日常教学中我们可以选取一些学生已经学过的简单易唱的歌曲将教学内容编成新的歌词输入歌曲让学生在轻松愉快的氛围当中更好更快地接受新知识。4、辅助手势和夸张的口型进行语音教学针对上面提到的学生经常会出现英语元音发音不正确英语词尾辅音后附加元音和英语词尾遗漏辅音等情况经过课堂教学实践我发现夸张的口型或者是手势是促使学生掌握这些比较有难度的发音的有效方式。在英语语音教学中我们应注意的几个问题：（1）尽量减少汉语和方言的负迁移作用对汉语和本地方言与英语读音、语调等可能发生负迁移作用的教学点在教学中重点把握反复练习指出差异提醒学生注意区分。英语中有些语音与汉语中的一些语音相似而不同小学生在学习有些英语语音时可能会有特别的困难我们应该重点进行练习让学生掌握。我们在纠正学生的不准确的语音时要多鼓励多表扬其进步不要从第一次读音就横鼻子竖眼地挑毛病更不要嘲笑讽刺和挖苦学生的错误。千万不要让学生在一开始学习英语语音时就形成英语学习的焦虑感。（2）坚持长期正确输入事实表明当儿童存在一定的语音错误的时候他们能通过感知辨别语音的正确与错误；若坚持长期正确的输入儿童就能达到正确的输出。小学英语语音教学可谓是英语教学的重中之重。语音教学的好坏直接关系着英语教学的成败。因此我们英语教师应当不断地提高自身教学素养积极地进行教学研究要创造性地驾驭教材在教学实践中不断地发现问题并且解决问题。小学生活泼好动就让学生在活动中学；小学生好胜就让他们在竞赛中练；小学生好奇就让他们在悬念中猜。加上简易的歌谣、歌曲的配合既满足了他们的娱乐愿望又顺利地完成了学习任务。学生在愉快的气氛中学习在积极的情况中记忆从而使语音教学真正从枯燥中摆脱出来