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学习方法：正弦与余弦定理和公式学习数学不仅要有强烈的学习愿望和学习热情而且还要有科学的学习方法只有掌握好了学习方法数学学习起来就容易得多了三角函数正弦与余弦的学习在数学中只要记住相关的公式即可。下面是数学网整理的学习方法：正弦与余弦定理和公式欢迎阅读学习。正弦定理在△ABC中角A、B、C所对的边分别为a、b、c则有a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R(其中R为三角形外接圆的半径)其次余弦的应用领域余弦定理余弦定理是揭示三角形边角关系的重要定理直接运用它可解决一类已知三角形两边及夹角求第三边或者是已知三个边求角的问题若对余弦定理加以变形并适当移于其它知识则使用起来更为方便、灵活。在解三角形中有以下的应用领域：(1)已知三角形的两角与一边解三角形(2)已知三角形的两边和其中一边所对的角解三角形(3)运用a：b：c=sinA：sinB：sinC解决角之间的转换关系直角三角形的一个锐角的对边与斜边的比叫做这个角的正弦正弦定理的变形公式(1)a=2RsinAb=2RsinBc=2RsinC;(2)sinA:sinB:sinC=a:b:c;在一个三角形中各边与其所对角的正弦的比相等且该比值都等于该三角形外接圆的直径已知三角形是确定的利用正弦定理解三角形时其解是唯一的;已知三角形的两边和其中一边的对角由于该三角形具有不稳定性所以其解不确定可结合平面几何作图的方法及“大边对大角大角对大边”定理和三角形内角和定理去考虑解决问题(3)相关结论：a/sinA=b/sinB=c/sinC=(a+b)/(sinA+sinB)=(a+b+c)/(sinA+sinB+sinC)c/sinC=c/sinD=BD=2R(R为外接圆半径)(4)设R为三角外接圆半径公式可扩展为：a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R即当一内角为90°时所对的边为外接圆的直径。灵活运用正弦定理还需要知道它的几个变形sinA=a/2RsinB=b/2RsinC=c/2RasinB=bsinAbsinC=csinBasinC=csinA(5)a=bsinA/sinBsinB=bsinA/a正弦、余弦典型例题1.在△ABC中∠C=90°a=1c=4则sinA的值为2.已知α为锐角且则α的度数是()A.30°B.45°C.60°D.90°3.在△ABC中若∠A∠B为锐角则∠C的度数是()A.75°B.90°C.105°D.120°4.若∠A为锐角且则A=()A.15°B.30°C.45°D.60°5.在△ABC中AB=AC=2AD⊥BC垂足为D且AD=E是AC中点EF⊥BC垂足为F求sin∠EBF的值。正弦、余弦解题诀窍1、已知两角及一边或两边及一边的对角(对三角形是否存在要讨论)用正弦定理语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。2、已知三边或两边及其夹角用余弦定理死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞