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核心素养背景下新型英语阅读教学模式探究吴薇薇摘要：随着教育体制改革正在我国各个学段的学校内不断深入各个学科的教师也更加重视培养学生核心素养。英语阅读作为初中英语教学的重中之重是促使学生形成英语学科核心素养的重要因素。结合当前初中英语阅读教学中存在的问题本次课题研究由教学实践出发在核心素养培养理念的指导下展开有关初中英语阅读的教学创新路径探析为打造一个更加高效、更能够促进学生形成英语学科核心素养的阅读课堂开展一系列的实践与理论研究。关键词：核心素养;初中;英语阅读;教学模式当前教育体制改革正在我国各个学段的学校内不断深入但是由于初中阶段最后的中考直接影响到学生的升学因此在初中英语阅读教学中教师们仍然将大部分的注意力放在了如何提升学生成绩以及学生知识应用技能上而忽略了学生理性思维、批判质疑精神的培养忽略了学生个人学习能力的提升。出现这样的情况无疑是与教育体制改革的初衷相违背的是没有深入贯彻落实教育体制改革的表现。因此在初中英语阅读教学中培养学生的核心素养显得迫在眉睫。这不仅是《初中英语课程标准》的要求它对于我们整个民族素质的提高、国家经济的转型与调整都有着十分重要的意义。因此结合当前初中英语阅读教育开展的现状笔者以核心素养的培养为目标提出了几大新的教学策略以构建新的、契合对学生核心素养培养的英语阅读教学模式。一、在核心素养视角下展开初中英语阅读模式探究的意义在核心素养视角下展开初中英语阅读教学模式的探究无论是对教师来说还是对学生来说都是非常有意义的其意义主要表现在以下两大方面：（一）更新教师教学理念改善教师教学方法理念决定思路思路决定出路。培养和发展中学生核心素养是一种先进的教学理念因此教师们要与时俱进将核心素养的理念真正地落实在我们的课堂教学中。这个过程是初中英语教师面临的任务和挑战也是我们英语老师的责任和使命。探究新的初中英语教学模式能为我们今后的教学提供指导、指明方向同时让我们不断地反思自己这么多年的教学中的诸多不足和困惑在核心素养理论的指导下更新教学理念努力钻研教材与教学方法不断提高教学效率。（二）培养学生核心素养促进学生全面发展在当前我国教育体制改革的背景下重视在初中英语阅读教学中培养学生的核心素养能够摆脱以往阅读教学仅仅局限在教授学生做题技巧、应试能力的情况从而真正发挥学生在英语阅读课堂上的主体地位切实培养学生英语阅读的能力建立起英语学科的核心素养促使其在语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面获得全面发展为以后的英语学习打下基础。二、在核心素养视角下构建初中英语阅读模式的方法如何在英语阅读教学中培养和发展学生的核心素养？我们必须要打造一个全员参与的、高效的英语阅读教学课堂促使学生们既能够从课堂中学到知识又能够应用知识真正成为全面发展的人才。因此结合教学实际笔者也提出了以下几个能够以核心素养培养为目的、构建初中英语阅读教学新模式的方法和策略：（一）结合多媒体构建阅读课堂情境多媒体设施集声、色、形等多元功能于一体是创设情境的绝佳工具。运用多媒体手段能够充分调动学生的试听感官营造英语阅读学习情境活跃课堂氛围。初中英语阅读内容常常是具有一些故事性的材料因此在学习中往往需要一些相关情境的创设以此吸引学生们积极融入到英语阅读教学中提高学生们的参与度从而达到培养学生核心素养的目的。在这种情况下可运用多媒体教學手段来进行情境移植形象生动地再现有关对话的时空做到声形结合图文并茂这是最适合初中生好奇求趣的年龄特点的教学手段。如有一次英语阅读教学中教学主题是Festival。其中涉及到了各种各样的节日包含圣诞节。圣诞节是一个西方的节日虽然当前我国也有许多人过圣诞节但是对于圣诞节的重视以及圣诞节氛围的营造要远不如西方国家。因此很多初中学生还不够了解圣诞节也难找到一些相关经历和经验代入情境。因此为了营造良好的教学情境在这节课开始之前老师先利用多媒体播放一个与圣诞节相关的短片让学生了解西方国家的人们是怎么过圣诞节的。伴随着《MerryChristmas》的音乐声学生们聚精会神地观看了这个视频直到视频结束还意犹未尽沉醉在视频的画面里。多媒体的情境创设激发学生了解圣诞节、学习圣诞节内容的兴趣教师也进一步结合文本更好地展开了本节课的教学。（二）注重师生互动打造互动式阅读教学除了知识的接受之外表达也是英语核心素养的重要组成部分。因此为了鼓励学生在课堂上更好地表达自己所思所想教师在进行英语阅读讲解时应当增加与学生的互动尊重学生主体性地位的发挥将课堂教学中的一部分权力交给学生改变原来仅仅依靠老师讲解构建整个课堂的教学