小学数学教学论文-浅谈数学课堂中的评价_通用版.doc

浅谈数学课堂中的评价江苏省东台师范附属小学夏晓燕课堂教学是学生生命历程中的一段重要历程。为此设计的教学流程应该是充满生命力的作为渗透教学流程每一个环节的评价同样也应该充满生命力。那么怎样进行评价才能数学课堂充满生命的灵动绽放精彩呢？一、运用差异性评价语言提高学生的学习积极性发展性教学注重评价方式的多样化小学生的个体是有差异的教师应该在教学过程中采用灵活多样而又有针对性的差异评价语言让每一位学生都处在一种“跃跃欲试”的积极状态。“这么一点小小的不同都被你听出来了！”“你不仅听懂了别人的意思还增加了自己的想法真棒！”真诚的话语、鼓励的眼神、甜蜜的微笑传递出了浓浓的师爱他们的心灵如同接受了甘甜的雨露从而主动打开心灵之窗大胆表达自己的心声。二、加强课堂延时性评价促进学生可持续发展教学中教师对学生正在讨论的问题不立即给予评判应让学生畅所欲言再选择恰当的时机交流自己的见解即延时性评价。延时性评价把时间和空间还给学生让学生去发现、去分析、去论证不仅让学生体验了知识的形成过程而且拓展了学生思维的发展。不仅给学习暂有困难的同学暴露思维障碍处的机会而且给学有余力的同学提升思维释放成功情感的机会从而让不同的学生得到不同的发展。延时性评价彰显的是一种宽厚和关爱、一种点拨和启发、一种信任和期待。三、拓展体态语言评价提高学生的学习自信心在重视口语评价的同时还要重视非口语评价即体态语言评价。课堂上教师会心的眼神、真诚的微笑、夸奖的手势（如鼓掌、点头、竖大拇指）轻轻的抚摸、握手的方式等态势语言评价这些发自内心的体态评价不仅拨动了学生的心弦而且发展了学生的思维促进思维水平的升华使他们如沐春风思维活跃。四、采用荣誉激励性评价促进学生个性化发展为了有效地控制学生的注意力刺激他们的学习情感可使用荣誉评价方式如画五角星、奖小红旗、赠小物品、贴卡通标志或发喜报等多种形式这种形式性评价对后进生尤为适宜因为他们能在这种评价中体验进步重新认识自我从而建立自信。可设计一些小奖状如预习能手、小医生等使每个学生在课堂上都能展示自己的个性特长获得成功体验。构建生命的课堂促进学生可持续发展是一个永恒的主题在教学中我们要用多彩的评价点击孩子的心灵使自己的课堂因为有灵动、智慧、温情的评价而更加精彩从而引导学生去发现数学问题的神奇奥秘领略数学美的真谛！