如何激发学生物理的学习兴趣.doc

如何激发学生物理的学习兴趣从初中到高中物理知识无论是在难度和广度上都有了很大的提升。因此不少学生在初中时对物理非常感兴趣但一到高中兴趣就逐渐下降有的同学甚至放弃了对物理的学习。其主要原因在于高中阶段教学的主要精力都放在了升学应试的题海战术中而忽视了学生学习兴趣的激发结合自己多年的教学实践经验笔者提出了以下几点看法：（一）、充分了解学生的基础知识和个性特点为学生创设学习的阶梯和舞台由于我国的具体国情我国多数地方都采用的是大班教学每个班学生人数大致都在50人左右都是采用集中授课的方式进行教学。这不利于学生学习兴趣的激发、个性的发展和创造性思维的培养。若教师在实际教学过程中能及时了解学生的基础知识情况、学习态度、学习需求等。并针对不同的学生在课后给予不同批次的作业和要求。对学习成绩教好的学生给予多一点的作业和高一点的要求在学习方法上给予指导在思想上给以正确的人生观、价值观、世界观的引导让他们朝更高要求奋进。对于基础知识较差的学生应当给予更多的关注当他们学习上遇到困难时教师应耐心的给予及时的帮助在日常生活中遇到麻烦时给予适当的关心思想上遇到烦恼时给予及时的疏导和正确人生方向的指引。我在高02级有一位学生比较喜欢物理但学得很费劲到高二时几乎到了要方弃边缘。我在他平时的学习过程中给予适当的帮助、学习方法上给予适当的指点在平时的作业和考试中对他适当的降低要求并对他平时每取得的一个微小的进步给予充分的肯定于是他在学习过程中逐渐体验到了学习物理的乐趣并慢慢地建立起了自信。最后在02年的高考中理综取得了248分的好成绩。因此我认为教师不仅要了解学生还要针对他们的学习实际情况给他们创设学习上成功的机会并让他们获得成功的体验。这是激发学生学习兴趣让学生树立自信心的重要手段。（二）、加强物理实验在日常教学中的应用物理是一门以实验为基础的科学无论是帮助学生建立物理概念还是帮助学生揭示物理规律甚至帮助学生学习物理学的基本理论。它都起着非常积极的作用更有利于培养学生的学习物理的兴趣、科学思想、科学态度、科学精神、创新能力以及优良的个性品质。高中阶段的有些物理知识比较抽象但若借助实验手段往往能起到化繁为简、化抽象为具体、化难为易的效果。学生觉得学习物理比较容易了这以后才会逐渐地对物理这门学科产生兴趣从而进一步的想要努力学好她。例如我在讲“机械波”这节课时我都会用机械波演示仪把机械波的形成过程和传播过程反复演示给学生观察让学生分组讨论、分析、归纳出机械波的形成过程和传播过程还包括机械波在传播过程中介质中质点的振动先后顺序每个质点的起振方向和波源起振方向的关系。每次通过练习反馈都显示绝大多数学生顺利的掌握了机械波的形成和传播过程。又如我在上“力的合成”这节课时改在物理实验室上通过学生自己做实验自己方向、总结出两个力的合成规律即分力与合力所满足的关系。这样通过实验手段既让学生在观察中学在做中学大大的激发了学生学习物理的兴趣也让他们在观察和亲手做物理实验的过程中掌握了物理知识培养了观察能力思维能力创新能力以及归纳、推理、总结能力。（三）、加强与学生的沟通和情感交流调查表明：不少学生认为只要是他们喜欢的学科就一定能学好而且在学习过程中也能保持浓厚的兴趣；也有一部分同学最初对物理有教为浓厚的兴趣但由于学习方法不对学习起来比较吃力到后来就慢慢的失去原有的信心和兴趣了。因此在日常的教学工作中教师需要常抽出一定的时间来与学生谈心及时的了解每一位学生的思想情况、学习情况以及生活情况以及学习和生活需求等。对优生学习兴趣本来就教浓就需要提高要求鼓励他们向更高的目标迈进；对于中等生要激励他们迎头赶上加强学习方法的指导帮助他们克服消极的思想让他们学习起来顺利、舒畅逐渐的就会对物理产生浓厚的兴趣；对于基础较差的学生更要对他们多一些关注在思想上给予他们积极、正确的引导在学习上更要多给予一些细致的帮助和降低一些要求。让他们逐渐体会到学习是可以获得进步和成功的让他们知道社会和集体是温暖的并鼓励他们持之以恒渐渐的他们也会对物理产生浓厚的兴趣。（四）、培养学生的自学能力的能力通过调查和观察发现许多理科学生都不重视对物理教材的阅读他们大多认为教材讲的知识太粗浅读后也不能用来解决实际问题。造成这种对教材认识的误区的一个重要原因在于一部分理科老师也认为学生看教材没有多大用处。实际上只要老师引导得当教材对物理概念的提出、理解物理规律的来源、理解和应用都解说得非常清楚。学生只要真正深入阅读了教材其收获是非常大的。如我在每届学生的教学中对于热学几何光学、原子物理等章节我都是先提出问题然后让学生自己阅读教材自己回答出相应的问题。学完一章后又让学生自己总结该章的知识点以及该章知识在实际生活中的应用。这样既培养了学生的自学能力又让他们觉得物理知识在实际生活