如何激发学生学习物理的兴趣.doc

教学论文如何激发学生学习物理的兴趣驻马店四中王丽如何激发学生学习物理的兴趣驻马店四中王丽关键词物理教学学习兴趣兴趣是最好的老师，在物理教学中通过创设情境、诱导以及运用各种教学手段和教具，提高学生学习物理的兴趣，诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，使探究新知的认知活动变成学习的心理需求，使学生在欢乐地氛围中接受新知。下面结合自己几年的教学实践，就如何激发学生学习物理的兴趣谈谈自己的见解。一、创设生活情境，吸引学生学习的动力教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设生活情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。如：在讲授《重力》时，让学生了解我们生活的地球上，重力无处不在。学习了重力知识后，可让学生展开热烈的讨论，充分挖掘学生的想象力，知道重力与我们的生产生活实际密切相关：如工人师傅在砌墙时，常常利用重锤线来检验墙身是否竖直，这是充分利用重力的方向是竖直向下这一原理；羽毛球的下端做得重一些，这是利用降低重心使球在下落过程中保护羽毛；假如没有重力，世界不可想象，水不能倒进嘴里，人们起跳后无法落回地面，抛出去的东西不会落下。又如：在进行《凸透镜成像》教学时，可用“照相机、幻灯机、放大镜都是凸透镜，在不同条件下所成的像是否相同”来设计问题情境，并让学生通过亲手操作“照相机、幻灯机、放大镜”来提高探究兴趣。在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设生活情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣，吸引学生学习的动力。二、营造课堂氛围，调动学生学习的热情任何学科的教学，要想创造最佳的教学效果，都离不开好的课堂环境，对于内容比较抽象、枯燥的物理课来说，营造课堂氛围尤显重要。课堂氛围的营造者是教师，一堂课上得好与坏，这跟教师的教学艺术和教学手段有很大的联系。我们的课堂要让学生的心情激荡，使他们感到物理学知识神圣，有魅力和诗意，才能在愉快的氛围和环境中，迸发激情，形成积极向上的学习意愿。教师可以运用风趣、诙谐机智的语言来创设情境，使教学生动风趣。这样不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。因此，教学中教师要进行自我心理调整，带着愉悦的心情上课，选择适当的时机，巧妙地应用风趣语言开导学生，让其产生共鸣，从而深深地感染和吸引学生，赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，使自己教得轻松，学生学得愉快。例如在讲《能量的转化和转移》时问学生“汽车排出的废气中含有大量的热能，你能收回来吗？汽车排气管上装一个袋子来收集热气。”接着说:“植物的生长是有方向性的，如果你现在14岁，过几年变成七、八岁的小孩了，那不把别人吓坏才怪呢。”等等，这样使枯燥抽象的内容变得生动形象了，学生理解得深刻，记得牢，调节了课堂气氛，让学生以饱满的精神来听课，以加强学生的注意力，调动学生学习的热情。教师要用丰富的情感，创设和谐轻松的教学气氛。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，增强他们的理智感，激发他们的求知欲，使他们更好地感受和理解教材。教师授课时，若能将准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、有趣的动作、丰富的表情融为一体，一定能使学生在一堂课上不仅学到物理知识，还能体验到一种美的享受。在对物理概念、现象和规律进行叙述时，教师要根据具体内容精心设计，注意语言抑扬顿挫、声音高低、感情运用等技巧，以吸引学生注意力，从而为思维启动打下良好的铺垫。此外，在营造课堂氛围时，我们还须正确处理好恬静与活跃、热烈与凝重、宽松与严谨的关系，使课堂气氛的动与静、热与冷、宽与严和谐统一起来，让学生兴趣盎然地投入学习，大胆地进行创造性思维。三、采取多种教学手段，增强学生学习的效果物理是较为抽象的自然科学，枯燥的讲解会使学生感到乏味。要改变现状，必须采用丰富多彩的教学手段吸引学生的注意力，化解教学难度，增强学生学习的效果。1、做好物理实验，激发物理兴趣物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，绝大部分物理概念和规律都由实验归纳得出。学生对物理实验充满兴趣。因此，做好物理实验，能满足学生的心理需求，获得心理上的愉悦，有利于激发同学们学习物理兴趣，有利于否定思维定势，有利于培养学生的观察实验能力。例如在讲授“液体沸点与气压大小变化的关系”时，在做实验前，让学生猜想可能出现的结果，提出观察目的，接着教师出色地完成实验，使原来停止沸腾的水浇冷水后重新沸腾，再让同学观察，对比想象的和观察到的实验现象，激发学生极大兴趣。然后教师逐步解剖实验，通过实验现象分析，原来沸腾的水离开酒精灯后停止沸腾是因为不再吸热且温度低于原来沸点，浇冷水后，烧瓶内热水温度会略降低一些，瓶内密封空气温度降低，压强减小，使瓶内热水沸点降低，实际温度超过现在沸点而重新沸腾。这样，激发了