四年级上科学教学反思呵护我们的身体_教科版.docx

四年级上科学教学反思-呵护我们的身体教科版俗话说万事开头难然而好的开始就是成功的一半。《我看到了什么》是三年级科学的第一课这一课的重点在于使学生了解观察的目标和方法认识到观察的重要性。由“看”到“观察”经历了什么变化？两者又有何区别？这是这一课要解决的核心问题。我首先从照片引入请孩子们“看”照片将看到的事物告诉老师。老师在同学们进行回答的时候做好记录。由于照片所包含的信息量不是很大孩子们很快就没有新发现了。于是我顺势引导他们回忆在生活中看到的大树这些树长什么样？树上有什么？树的周围又有什么？这时大家又活跃起来谈到很多照片上没有的东西。同样老师在同学们进行回答的时候应做好记录。这样黑板上就有两块对比鲜明的板书从照片上看到的信息量很小而同学们回忆的信息量非常大。由此引导学生意识到必须“观察”实物。因为三年级的学生对什么是真正的观察还没有明确的认识他们对观察手段的认识主要集中在“用眼睛看”这一点上许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当他们了解了观察的对象应该是现实存在的事物后我继续提问：“同学们的汇报内容真丰富有的内容大家都看见过有的内容有人还从来没看见过而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？”由学生的肯定回答引出“这样带着目的去仔仔细细看大树的时候我们的观察活动就开始了。”最后再强调一下观察时应遵循的顺序。应该从远到近从整体到局部。我发现三年级的小朋友的科普知识量比较大这可能是由于现在的家长会有意识的增加孩子的课外阅读量有关但是科学研究方法却了解的很少。然而科学方法的学习需要知识记忆和实践练习才能掌握学生又往往会觉得无聊。这种矛盾就需要老师来协调。例如不单单是观察大树用更多的图片和小盆栽来锻炼学生的观察能力不失为一个好方法。