如何搞好初中数学总复习.doc

如何搞好初中数学总复习初中数学总复习是完成初中数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识提高分析、解决问题的能力而且有利于学生在生活中的实际运用。同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。一、紧扣大纲精心编制复习计划初中数学内容多而杂其基础知识和基本技能又分散覆盖在各册的教科书中学生往往学了新的忘了旧的。因此必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际编制一份渗透主要知识点的习题让学生在规定时间内独立完成。然后按习题中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容确定计划的重点。复习计划制定后要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选。教师制定的复习计划要交给学生并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划确定自己的奋进目标。二、追本求源系统掌握基础知识复习开始的第一阶段首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能过好课本关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述而且要灵活应用；②对课本后练习题必须逐题过关；③每章后的复习题带有综合性要求多数学生必须独立完成少数困难学生可在老师的指导下完成。三、系统整理提高复习效率总复习的第二阶段要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理依据基础知识的相互联系及相互转化关系梳理归类分部分整理重新组织变为系统的条理化的知识点。例如初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数、二次函数；一元一次方程、分式方程、一元二次方程、二元一次方程组；统计初步三大部分。几何分为四部分13线：第一部分为以解直角三角形为主体的１条线。第二部分相似形分为３条线：（１）成比例线段；（２）相似三角形的判定与性质。（３）相似多边形的判定与性质；第三部分圆包含７条线：（４）圆的性质；（５）直线与圆；（６）圆与圆；（７）角与圆；（８）三角形与圆；（９）四边形与圆；（１０）多边形与圆。第四部分是作图题有２条线：（１１）基本作图；（１２）三角形的有关作图。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的学生可在教师的指导下师生共同去作即由学生“画龙”教师“点睛”。中等及其以下学生由教师归类对比讲解分部分练习与综合练习交叉进行使学生真正掌握初中数学教材内容。要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。四、集中练习争取最佳效果“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。梳理分部分把握教材内容之后即开始第三阶段的综合复习。这个阶段除了重视课本中的重点章节之外主要以反复练习为主充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主适当加大模拟题的份量。对教师来说这时主要任务是精选习题精心批改学生完成的练习题及时讲评从中查漏补缺巩固复习成效达到自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题：第一选择的习题要有目的性、典型性和规律性。习题要有启发性、灵活性和综合性。如角平分线定理的证明及应用圆的证明题中圆周角、圆心角、弦心角定理等的应用都是综合性强且是重点应掌握的题目都要抓住不放抓出成效。