《月光启蒙》教材深度解读.doc

《月光启蒙》教材深度解读从课题上看“月光”是一个关键的词语。“我”的童年有明月星光的陪伴“我”的母亲是在月光下——这个特定环境中给予“我”的启蒙。如水的月色神秘的夜空给“我”美的陶醉和无穷的幻想。作者的在文中对月光的痴情我想与他儿时持久的受月光的熏染是分不开的。作者的原文题为《月光母亲》而进入教材后题目改为《月光启蒙》编者还在课后练习中安排了这样一道练习题：“默读课文讨论一下作者为什么用‘月光启蒙’作为课题？看来在教学中“启蒙”也是一个重要的。编者将原文中最能打动人的章节删去而留下大段篇幅的歌谣、童谣、看来这与“启蒙“必定有很深的联系而且将是我们教学的重点和难点。是谁给了“我“启蒙教育？归根结底还是母亲。文中作者说”“母亲不识字却是我的启蒙启蒙老师”。也许母亲并不知道她的歌谣对于“我来说是那么重要她只是把对孩子最朴素、最纯洁的爱全部给了“我。母亲识不识字已不重要重要的是这里面包含着浓浓的亲情！分析全文“月光“”启蒙““母亲”三者缺一不可其中“启蒙“又是重中之重。剖析”启蒙“我们发现可以分两个层次来理解。从表象看母亲是通过为“我唱歌谣童谣、讲故事、说谜语给“我”以启蒙；更深层次的可理解为母亲用她甜甜的嗓音唱着那明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣启发了“我”的想象让“我”对民间文学产生了浓厚的兴趣在母亲的歌谣声中“我”享受着月夜的宁静与清幽感受着母亲的圣洁与美丽。母亲通过歌谣不仅传递了她对“我”的爱同时也把她对故乡的爱、对生活的爱传递给了“我”。这就是“爱”的启蒙——爱故乡、爱亲人、爱生活、爱大自然、爱一切美好的事物。