四年级上数学教学反思数学广角_人教新课标.docx

四年级上数学教学反思-数学广角人教新课标一、在具体情境的反复比较中感受优化的思想优化问题是生活中经常遇到的问题优化思想是重要的数学思想。让学生理解、感受一些重要的思想方法不仅能使学生深刻的理解知识更能使学生学会数学的思维达到发展思维的目的。而数学的思想方法也只有在具体的解决问题的过程中才能得以体验与感悟。《烙饼问题》其核心就是优化具体地说就是烙饼的锅的空间资源的最大利用。教学中设计的三个核心比较问题始终抓住了优化这一核心思想让学生在具体情境的反复比较中始终体会到只有把锅的空间占满才能达到省时的目的。二、在直观操作与符号表达的不断体验中感受、发现规律。数学课程最重要的任务之一就是训练发展学生生的思维。小学生的思维是由直观形象向抽象逻辑的过渡与发展。在面对具体数学问题的过程中其表现就是抽象的思维方法与直观形象的思维方法根据思维操作的需要而交替使用。在日常教学中如何充分借助教学的载体让学生学会用数学的方式研究具体问题在不断的尝试与体验中自主的探索、发现与归纳从而逐步形成自己的数学思维和能力是每一位数学教师都应关注的问题。本课存在的一些不足的地方1学生的起点是把握课堂教学的关键之处这点在教学准备中做的不是很充分。在整个课堂教学中学生学习的目的应穿插在数学活动之中。促使学生多动脑筋独立完成学习任务培养学生动手习惯。让学生多说学以致用。2在讲解烙饼问题时应把思想方法灌输给学生比如说在讲解烙饼的规律时应让学生自己动脑思考为什么会有这样的规律？并且从这些规律中明白同一问题有不同的解决方法。一个问题下去也有侧重点在关键的地方应该让学生多说其他方面可以简单的说一说。3备课时要考虑教学板书要有条理这样有助于学生对数学知识的了解。要注意问题的设计处理问题是否具有启发性迫使学生讲一个问题的下半部分或者下半部分全班答引导学生全神贯注的听讲教师问问题也要做到心中有数要设计好一个问题下去是否能引发学生思考围绕教学重难点展开问题。4教学节奏太快比较急没有顾及每个学生应该缩小学生的差距心中要有每个学生儿童话语言较少一些数学规范的方法也应要注意。