四年级上数学教学反思亿以内数的认识_人教版新课标.docx

四年级上数学教学反思-亿以内数的认识人教版新课标亿以内数的认识是在学生认识万以内数的基础上对大数的认识和学习怎样根据学生已有的认识基础和认识规律并结合“以学生的发展为本”的教学理念设计教学是这节课的着重研究内容这节课要完成的任务是让学生在具体的情景中感受大数的意义培养学生的数感认识所有的计数单位。万、十万、百万、千万了解相邻两个单位间的十进制关系并在教学中加深对十进制关系的理解。借助计数器掌握大数的数法了解数的组成加深对数的概念的理解。在设计教学时我突出了以下几点：1、调动学生已有知识经验促进知识迁移学生在前面所学的100以内的数的认识1000以内的数的认识10000以内的数的认识以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验都可以在本课的学习中发挥积极的迁移作用在教学中充分利用这些有利条件激活学生的相关知识基础促进知识的迁移。2、通过情境教学进一步建立数感。大数在日常生活中有着广泛的应用为了让学生感受日常生活与大数的这种联系我先利用教材让学生了解我国第五次进行人口普查的数据并且让学生说说生活中见到过的大数使学生感受大数在生活中的应用。3、自主探索解决难点。本课的难点是中间和末尾有0的数的读法在教学这部分内容时我觉得自己有几个方面还不是讲得很到位特别是有一道题目：把四个0和四个1组成一个只读一个零的数再组成一个只读二个零的数再组成一个一个零也不读的数。再讲解这道习题的时候我以为基本上同学都能掌握然而在后面的作业情况来看还是有个别同学完成的不是很好。学以致用不断延伸。学习完亿以内数的认识后课后让学生动手制出数位顺序表从而系统地巩固了自己得出的知识完成了探究层次的升华。并且感受一下一亿有多大用学生人数、一张张纸叠起来、一层层的楼房等确实体会。感受到亿以内的数。实践教学后让我觉得这一单元的教学必须加强数学与现实生活的联系提供丰富的资源培养学生对大数的感受发展学生的数感。通过教学这节课我感受到数学教学中数形结合能不失时机地为学生提供恰当的形象材料可以将抽象的数量关系具体化把无形的解题思路形象化不仅有利于学生顺利的、高效率的学好数学知识更有利于学生学习兴趣的培养、智力的开发、能力的增强使教学收到事半功倍之效。最关键一点能使抽象枯燥的数学知识形象化具体化使得数学教学充满乐趣相信巧妙地运用数形结合一定会引导学生由怕数学变成爱数学。