可爱的草糖教学实录.doc

可爱的草糖教学实录1．了解北大荒草塘的优美景色激发学:生热爱祖国建设祖国的思想感情。2．有感情的朗读课文。教学重点：了解草塘的优美景色。教学准备：幻灯片录音机。教学过程：第二课时一．激情导入学生自定学习目标、师：上节课我们初学了〈〈可爱的草塘〉〉这篇课文谁愿意看着板书说说通过学习你弄明白了哪些问题？生：通过学习我弄明了作者是从景色优美和物产丰富这两个方面来描写草塘的。生：我知道了作者出到北大荒一切都不习惯觉得呆腻了。师：那么同学们想通过这节课的学习弄明白哪些问题呢？生：我想知道北大荒景色优美在那里？生：作者初到北大荒感觉呆腻了后来他的思想感情是否发生了变化？师：那咱们就赶紧随着作者和小丽一同走进可爱的草塘去看一看听一听玩一玩体会一下作者的感情。二．品读第五自然段欣赏草塘的大与绿（依次出现草塘的图片师配乐描绘生欣赏）瞧咱们已经来到了草塘边上了多么大多么绿的草塘呀！茫茫的和蓝天相接。走近仔细瞧一瞧进处的芦苇呈鲜绿色远处的呈墨绿色。风吹草动激起朵朵浪花层层浪花嬉戏着欢笑着一层赶着一层涌向远方。）师：同学们刚才你们看到了什么？能不能说给大家听听？生：我看到了草塘的草随风起伏。生：我觉得风吹草动时的景色很美就像大海里的朵朵浪花。生：草塘草的颜色实在是太美了有不同的颜色很有层次。师：是啊天涯碧草美如画卷！作者是用怎样生动的文字来描绘他所见到的壮美景色呢？请同学们打看书默读五自然段用（）划出有关语段。生：作者是这样描写的：“这么大……茫茫的与蓝天相接。”师：请同学们自由地读这一段话然后挑选你最感兴趣的一个句子作为你学习的重点。你可以采用作批注的方式来学也可以采用读的方式来学更可以在想象的方式来帮助你们理解。（学生自学）师：请同学们在四人小组内互相交流你们的学习成果。（生交流）师：现在有谁愿意向我们大家展示你的学习成果？生：我最喜欢这个句子“这么大、这么美的草塘……大海中一样。”我是用作批注的方式来学习的。作者把草塘比作大海让我感受到草塘非常大。师：你理解的很好能把这一句读一读让人一听就感觉草塘的大吗？生：我是用读的方式来学习这一句的。（生读）我读完后我深刻的感受到茫茫的草塘没有边际像大海般广阔。师：这草塘真的很大。咱们一快来读一读这句话。师：继续交流。生：我对第三个句子感兴趣。我是用读的方式来学习的。读后我我感觉到这草塘的草绿的有变化有层次。生：我是有作批注的方式来学习这句话的。我从“茫茫”这个词还体会到草塘大的很没有边际。师：你读书可真认真呀！我们大家一起把这句话来读一读好吗？生：好。（有感情的读）生：我对第二句话感兴趣我是用读的方式来学习的。我读后感受到了草塘的草很绿很绿。生：我是用作批注的方式来学习的。我从“发光”和“鲜亮”这两个词感受到草的旺盛的生命力生机勃勃。生：我也对这个句子感兴趣。特别“欢笑”和“翻滚”这两个词把草塘的草当人来写写出了草塘的动态把草塘写活了。师：你体会得真好。你能读读这句话吗？生：他的声音很响亮但他“赶”字没有强调出来没有读出活泼的感觉。师：你评得很有个性。是啊。草塘里的草很（）生接：多而且非常（）生答：密风吹过一个浪还没过去另一个浪又接上来了所以文中用了一个字？生：赶！师：这个“赶”字用得妙极了老师想听听同学们是否把“赶”字读得像刚才那位同学说的那样有“活泼”的感觉。生：（读句子。）师：老师也喜欢这个句子想读一读这句话行吗？师范读师：有谁比老师读得更好？（指名读评议再齐读）师：同学们刚才通过读书谈体会再读书弄明白了这几句话写出了草塘就像是翠绿的（）绿得（）又绿得（）是那样的生机勃勃那样的可爱咱们一起这三句话连起来读一读。（生齐读）师：品读着这精彩的语句体会着这字里行间流露出来的感情。同学们一定感受到：作者的感情发生了怎样的变化？生：作者已经喜欢上了这可爱的草塘。三．学习第十八自然段欣赏如画的美景师：草塘的美景何只这一处让我们紧跟着小丽继续往前走看看有没有更为惊喜的发现。请大家快速的默读课文的第十八自然段找出你认为最精彩的你最想学的语段放声地读一读。生：我认为第十八自然段中的“啊……明白了。”最精彩。师：那咱们就一块学习这个语段吧！（出示幻灯）请同学们自由地这一段话看看有没有什么问题想问？生：我不明白这段话中为什么连续用了三个“清凌凌”？生：是因为强调说明河水非常清澈透明。生：正因为河水清凌凌草才会更绿天空才会更蓝云朵才会更白。师：体会得多好这画面真美！作者突然见到这条清澈的小河心情（）生：作者的心情很激动。生：作者会很惊喜。师：老师想听听同学们是否把作者惊喜的心情和河水清凌凌的感觉读出来。生齐读师：（范读）生再读师：置身于大海般绿色的草塘中享受这风儿的轻拂欣赏着绿草、蓝天、白云倒映在清澈的河水里所呈现出的美景谁能无感于怀无动于衷呢？同学们在这般妙不可言的奇异境界里你想做些什么呢？生