苏教版数学二年级上册《观察物体》教学设计.doc

苏教版数学二年级上册《观察物体》教学设计教学目标：1、通过观察、比较初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。2、通过多种活动培养学生的合作意识和主动探索的精神培养学生的观察能力、空间观念运用数学进行交流的能力体验数学与生活的联系。3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。教学重点：体验到不同的位置观察物体看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。教学过程：一、创设情境诱趣激学1、师：孩子们今天有这么多的老师来听我们的课你们紧张吗？（紧张；不紧张）那请转过身去举起你们的右手向老师们打个招呼：（老师们好！）再举起你们的左手向老师们问好；（老师们好）举起你们的双手高呼（欢迎你们！）。好孩子们真乖！请转过身来坐下。师：同学们你们见过大象吗？是在哪见过的。有四个盲人他们也想知道大象长得什么样子让我们来听一听盲人摸象的故事吧。小朋友们他们摸到的是几只大象吗？那为什么得出的结论不一样呢？他们分别是从大象的那一面摸到的？请看大屏幕（课件展示大象图）请同学们分别说出这是从大象的哪一个位置所看到的图形？（板书：前面-后面-侧面。）2、掲题：虽然都是一只大象但因为观察的位置不同看到的形状也就不同今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书：观察物体）师：四个盲人因为只摸到了大象的一部分所以把大象说成了萝卜扇子、柱子和绳子。那我们在观察物体的时候也会出现这种情况吗？二、观察物体顺思导学1、确定方位。师：下面我给每个小组分发一位新成员——储钱罐你们喜欢吗？那就请它们分别坐在你们位置的中央。下面请坐在储钱罐前面的小朋友向我挥挥手；请坐在储钱罐后面的小朋友挥挥手；左面的呢？右面的呢？（——意在让学生分清前后左右。）师：我知道了你们就分别坐在储钱罐的前后左右。2、观察储钱罐。（1）在自己座位上观察。师：从你这个位置上看到了储钱罐的什么？学生汇报师：其他同学观察的结果也是这样吗？有补充吗？（2）交换位置再观察师：刚才你们在自己的位置上观察了可爱的储钱罐现在咱们换换位置再观察。好吗？储钱罐前面和后面的同学换换位左面和右面的同学也换换位。准备好轻轻地换。（学生起身换位。）师：现在你又在储钱罐的哪边？仔细观察你看到的储钱罐是什么样子的？学生汇报师：我想采访坐在储钱罐前面和后面的同学现在的位置看到的储钱罐和你刚才看到的一样吗？学生汇报师：哪儿不一样呢？师：哦从前面和后面看储钱罐是不一样的。请问储钱罐左边和右边的同学你们可要仔细看了你刚才看到的和现在看到的相同吗？学生汇报预设：有的同学会说一样有的同学会说完全不一样出现矛盾冲突时学生再次观察储钱罐左右两边并在组内讨论。小结：从左边和右边观察储钱罐是不是一样呢？（学生齐声：不一样！）你们从细节观察并解决了问题好样的！从储钱罐的前面和后面看是不一样的从左边和右边看也是不一样的。从前后左右观察小猪师：咱们坐在自己的位置上只能看到储钱罐的一个面要是能看到储钱罐的前后左右四个面那才过瘾呢！有什么好办法吗？在小组里讨论后试一试方案一：到其他几个同学的位置上看看方案二：人走一圈的办法太麻烦。我们可以让储钱罐转一圈我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。学生尝试操作师：好的每转一个方向停一下看清楚了吗？这两种方法都很好可以围着储钱罐转一圈也可以让储钱罐转一圈小组商量定下一种在小组长的带领下开始观察。（伴随着轻柔的音乐学生进行观察活动。）师：同学们从前后左右再次观察了储钱罐你们看到的一样吗？（不一样。）为什么？学生汇报师：从不同的位置看到的储钱罐是不一样的。从不同位置看到的物体的形状可能是不一样的。三、分层练习应用促学1、刚才你们观察得真仔细老师特别高兴。老师也给赵亮、王丽、江铃、丁一四位同学一个礼物大家看。（课件展示茶壶图）你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。（小组讨论各抒己见汇报交流）2.小游戏：考考大家比比谁的反应快。我说动作你来做。①伸左手伸右手左手拉右耳右手拉右耳②老师和大家一起做。出左手老师的怎么和大家不一样？老师做错了吗？那大家做错了？那为什么我们不一样？那你知道老师的右边是那边吗？左边呢？前面呢？后面呢？③那我换个方向站你还能指出我的前后左右吗？这样站呢？那我想和大家的前后左右一样我该怎么站呢？3、孩子们你能说出你的位置前后左右的同学吗？你看到的又是同学的哪一面呢？（指名回答）师：孩子们真聪明！那现在翻开你们的课本做一做课堂活动吧。请认真观察并连线。唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“