苏教版二年级数学上册《观察物体》教学设计.doc

苏教版二年级数学上册《观察物体》教学设计教学目标：1.让学生通过观察、比较初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的要全面了解物体的特征就需多方面、多角度观察并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念提高解决问题的能力感受局部与整体的关系渗透全面观察事物的辩证思想。3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识。教学重点：体验到不同的位置观察物体看到的物体形状是不同的。教学难点：经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。教学过程：一、导入故事引入星期天退休的张爷爷带着他的小孙子欢欢、明明和外孙女晶晶去动物园看大象。一进大门欢欢他们就把张爷爷拉到了象园张爷爷说：“唉我老了走不动了眼睛也看不清楚就坐在门口等你们这大象嘛还是你们看了之后说给我听吧！”“好的好的！”三人连忙答应向大象园跑去。欢欢急急忙忙走到了大象的前面看了看向爷爷喊道：“爷爷爷爷大象啊有两个大大的眼睛一个长长的鼻子两只耳朵像两把大扇子。”明明跑到了大象的后面大声地说：“爷爷大象就像是两根柱子顶个门门上有根摆来摆去的长鞭。”晶晶不急不忙走到大象的侧面说：“外公其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”“哎呦呦”张爷爷说：“乖孩子们你们都把我弄糊涂了据我所知大象长得都差不多怎么会不一样呢？”提问：孩子们他们看到的都是大象为什么他们向爷爷介绍得不一样呢？你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？（板书：前面后面侧面）掲题：虽然都是大象但因为观察的位置不同看到的形状也就不同这就是今天我们要学习的观察物体。（板书：观察物体）二、组织活动引导观察构建新知（1）本位观察1谈话：（出示玩具水杯）这是什么？生1：水杯（杯子）师：对了这是水杯首先我们观察一下水杯指到主体部分这是水杯的身子我们可以称之为杯身。指到把手这是水杯的杯把。老师给每组的孩子都准备了一个水杯老师在这里规定面向黑板坐的这个孩子的位置是水杯的前面也就是贴有小鱼图片的那面你能说说水杯的后面在哪里水杯的侧面在哪里？生1：……生2：……生3:……师：非常好现在请孩子们仔细观察你站在水杯的哪面看到了水杯的什么？生1：……生2：……生3:……（2）换位观察1:请孩子们记住你刚才看到的杯子的样子记在脑子里相对的两组孩子交换你们所站的位置指导其中的一组孩子换位其他孩子跟着换位。换位要求：安静、快速。现在孩子们再次观察水杯你看到了水杯的什么？和刚才看到的有区别吗？生1：看到了水杯的身子和把手但杯身和把手位置和刚才看到的相反。生2：我看到的也是杯子的侧面我这次只看到了杯身没有看到杯把。生3：我看到的也是杯子的侧面我这次只看到了杯把没有看到杯身。师：闭上眼睛想想前后两次观察的区别。（3）本位观察2你们真是能干的孩子下面请一号位的孩子到2号位3号位的孩子到4号位这是杯子的哪面？侧面。请孩子们仔细观察你现在看到了杯子的什么？生：看到把手像一条线同时也看到了杯身。生2:我只看到杯身。师：为什么你没有看到把手？生：当我正对杯子的时候杯身挡住了杯子的把手。多请几个孩子来说。尽量让孩子把话说完整描述清楚。（4）换位观察2师：了不起这些秘密都被你们发现了孩子你们还想到对面孩子的位置上去看看吗？生：想师：看哪组的孩子换位最快而且安静。这几组的孩子很不错快速按老师的要求换完了位。已经开始了仔细的观察。能说说你们又看到了什么吗？生1：……生2：……生3:.....通过刚才的学习孩子们对观察物体有了一定的了解下面我们来做个游戏好吗？（5）游戏抢位置师：孩子们想做游戏吗？生：想师：好下面我们就一起来用刚才学习的知识做一个找位置的游戏。师宣布游戏规则。出示杯子的方位图请孩子迅速找到能看到这个图形的位置。（依次出现四幅从前面、后面、左侧面、右侧面看到的图形。）师小结游戏过程。三、巩固练习1、课件出示一辆漂亮汽车引来多多、贝儿、姐姐、杨扬洋的围观请指出1.2.3.4幅图分别是从汽车的哪面看到的是谁看到的？学生独立思考完成。抽学生汇报完成情况。2、独立完成数学书例题1。（1）学生独立完成。（2）学生汇报完成情况并说理由。四、活动1、请一个孩子当小摄影师完成摄影工作。师：这个叔叔在干什么呢？生：照相摄影。（课件出示摄影图）师引导：孩子你想当摄影师吗？如果你是摄影师我要正面的照片你应当站在哪里照呢？后面呢？侧面呢？生：正面的照片要站在正面照后面的照片要在后面照侧面的照片要在侧面照。请上一个小模特再请一个孩子当小摄影师按刚才提出的要求完成照片看他的位置是否正确。可以多让几个孩子来扮演这个角色。2、说一说以下这些照片是在哪面照的？出示孩子们熟悉的班主任照片让学生说说是从哪面拍摄的。五、小结师：说一说今天这节课你有什么收获？其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些