苏教版数学三年级上册教案 长方形和正方形的特征.doc

苏教版数学三年级上册教案长方形和正方形的特征教学目标：1．通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量使学生认识长方形、正方形的边的特征能辨认和区别这两种图形；2．体现合作竞争的教学思想培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。3、激发学生的求知欲让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。教学重点：认识长方形和正方形了解他们的特征。教学难点：长方形和正方形特征的联系和区别。教具、学具：教学光盘、音乐、长方形和正方形纸片、板书纸片、报告表格（四人一张）、钉子板牛皮筋、三角板一幅、16个小正方形。学生：长方形和正方形纸、直尺、三角板一副、剪刀。教学过程：一、导入揭示课题。1.师：同学们今天啊除了汤老师和同学们一起上课还多了（）位老师也来和同学们一起上课你们欢迎吗？（学生：欢迎拍手）谢谢同学们刚刚拍手的时候这两只手在位置上有怎样的关系？（学生：面对面的关系）面对面的关系我们就叫它是相对关系。那么在平面图中有没有相对关系的边呢？现在我们先来看这两个你们已经认识的平面图形是什么呀？请指出它们哪两条边有相对关系（出示投影学生指图形）图略我们就把这些具有相对关系的边叫做对边。问：有四条边、四个角的图形一定是正方形或长方形吗？（学生：不是比如：平行四边形、菱形。）对了。今天我们就来进一步认识这些图形中比较特殊的长方形和正方形。（教师黑板出示课题：长方形和正方形。）同学们开动脑筋想想在我们生活的周围有那些物体的面也是长方形或正方形呢？（学生举例：电视机的屏幕是长方形；开关盖子面是正方形等）下面我们就从我们的教室开始寻找。（师出示课件例图：）学生可结合自己教室说）（学生举例:黑板的面是长方形数学书的面是长方形手帕的面是正方形地砖的面是正方形）（学生举例。说的时候强调某一物体的某一面是长方形或正方形。）师：生活中像这样的例子还有很多可见长方形和正方形都是我们常见的图形。（教师同时黑板贴出一个长方形一个正方形）这中间还藏着很多秘密。到底是哪些秘密呢？你们想知道吗？那今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。（出示后一半课题：的特征）学生齐读课题。二．自主探索发现特征。1.研究长方形、正方形的特征。（1）猜想。师：请你们仔细观察黑板上的长方形、正方形你发现它们的边和角有什么特征呢？（个别学生回答：长方形：对边相等、四个角都是直角；正方形：每条边都相等、四个角都是直角。）（2）验证。师：同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法证明一下呢？谁来说说看？（学生举例：可以用尺量一量、把图形对折折一折、用三角尺直角比一比等方法来验证。）（师：现在四人一组合作互相讨论你们可以利用自己桌上的工具想办法验证一下长方形、正方形是不是真的具有这些特点。讨论的同时把老师发的表格填一下。）师同时出示表格。边角实验方法长方形正方形教师巡视指导。重点看好一组要展示的。（3）班内交流、总结。师：经过一番热烈的讨论哪一组最勇敢先来向全班同学展示你们一组的讨论结果？（学生到投影前展示表格。不要回座位。）边角实验方法长方形对边相等都是直角折一折、量一量、比一比正方形每条边都相等都是直角折一折、量一量、比一比师说明：我们已经知道了什么叫对边那你们知道什么又叫邻边呢？（学生：相邻的边。）师：对。用手比划一下。问：你们发现长方形的边有什么特点？（贴出板书：边）（学生：有4条边对边相等）师贴出：长方形和正方形的特征边有4条边对边相等问：你们是怎么知道长方形的对边相等的？（学生：用尺量。）还有呢？（学生：对边相折发现对边相等。）让学生折给大家看一看。量给大家看一看。师小结：刚才同学们用折、量、的方法说明了长方形的对边相等。（师点击课件演示长方形折、量的过程。）说明：通常我们把长方形长边的长叫做长短边的长叫做宽。学生复述一遍。（板书：长、宽。）长方形和正方形的特征长边宽有4条边对边相等问：那你们发现正方形的边有什么特点？（学生：有4条边每条边都相等。）师贴出：要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。长方形和正方形的特征家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及