苏教版数学一年级上册教案 长短 高矮.doc

苏教版数学一年级上册教案长短高矮教学目标1．通过学生观察初步感知物体有长有短通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。2．培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。3．在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用使学生体会到用数学的乐趣。教学内容教科书、10页及练习一的第6、8题。教具、学具准备1．15袋不同的物品。2．两枝不同颜色不同长度的铅笔。3．教学所用的实物图。教学设计教学长短1．引导学生观察。师谈话：今天程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋你们想知道里面装的是什么东西吗？[设计一个悬念让学生一上课就把注意力集中在纸袋上吸引学生参与学习活动。]请组长将纸袋中的东西倒出来。大家看一看都有什么？[组长带领大家参加活动促进小组合作交流。]2．交流、汇报。a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么？b.小组交流、汇报。学生可能说出：两枝铅笔一枝绿色、一枝花色；两把尺子一把是蓝色一把红色三根彩带一根是粉色一根是紫色一根是白色。c.要求学生把同样的东西放在一起。引导提问：你又发现了什么？引导学生发现：物体有长有短。（板书：长短）[此处让学生在分类放东西活动中通过眼睛看和动手操作感知物体有长短。]3．探究比较长短的方法。a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些哪个物体短些？b.小组合作探究比长短的方法。[在这里要放手让学生自主探究各组学生边讨论边动手从不同角度发现比长短的不同方法。并给学生交流展示自己探索的成果。]c.小组汇报。学生可能说出：①看出来的。②把它们平放在桌子上一头对齐或竖着放在桌面上比出物体的长短。③两头都不对齐如图：也能比出物体的长短。d.揭示比较的一般方法。教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上或者把彩带拉直平放在桌子上比长短有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。也就是说比较长短时一般把要比的几个物体的一端对齐。e.出示铅笔图引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。4．反馈练习。a.比长短游戏①让学生可自由结合自己选择的长短的对象告诉学生：你们想比什么就比什么愿意比什么就比什么。②交流汇报。让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果。b.出示教科书第6题。教师谈话：你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来。请小朋友来做裁判好吗？学生观察并交流。[实物图中的蛇是特制的学生说出自己的判断后我就将蛇卷曲的部分拉直结果和学生说的一样直观生动提高了学生的学习兴趣。]根据学生的正确判断及时表扬：你们真聪明没有被卷曲的迷惑。教学高矮1．设置情境引入课题。在黑板上方贴一朵红花下方贴一朵红花。问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？请一名学生上台摘红花。学生拿到了下方贴的一朵红花。怎么着也拿不到黑板上方贴的红花。这时教师轻松地将红花拿下来。[此处设置摘红花的情景引入高矮教学内容自然有趣。]问：程老师为什么能拿到这朵红花？生：因为程老师个子比这个小朋友高。师：这位小朋友为什么没能拿到这朵红花呢？生：因为小朋友个子矮。指出：下面我们共同研究比高矮。2．探究比高矮的方法。a.引入研究内容。师：谁愿意和这位小朋友比一比高矮。（请一位和他高矮差不多的学生上台并让两人分开站在讲台的左右两边。）师：大家能看出谁高谁矮吗？生：不容易看出来。[让学生自己发现问题并找出解决问题的方法培养学生自主探索的信心。]b.请各组同学讨论比高矮的方法。c.小组汇报、交流。得出结论：①脚跟并拢站直背*背就能比出来了。②还可以*墙作记号比一比谁高。3．反馈练习。a.独立完成第7题。b.排队游戏。师：请第三小组同学从1报数请这七位小朋友上台按高低排成一排。（师观察学生在站位置时都与其他人进行了比较。有个别的同学两个人高矮不相上下学生也注意从鞋底的厚薄、鞋跟的高低来区别。）[排队游戏让学生的学习活动达到了一个高潮。学生把一些细小环节考虑在内想出不同的方法让7位同学排成一排。]教学设计说明长短高矮都属于比较物体长度的问题。在实际生活中长短、高矮联系较为紧密所以我将它们放在一个课时处理。这部分知道无论从内容设计还是从呈现形式上都给我和学生带来全新的感觉针对新教材我在设计本节课时力求体现《标准》的精神把新的教学理念融入课堂教学之中。整堂课都以学生的活动为主。让学生通过亲自体验实际操作感知以小组合作形成长短、高矮的概念。实行开放性教学让学生自主参与、互相交流培养学生乐学积极探索的学习态度。这节课力争突出以下特点。1．设悬念引发兴趣。一个精美的纸袋里是什么？是学生急于想知道的他们的注意力在一下子就会集中在纸袋上。可能有的学生会用手摸或用闻的方法猜测里面是什么。课堂气氛异常活跃他们会带着问号进入下一个环节。2．人人参与。整堂课以小组合作形式让每个学生都动起来学生是学习的主人。学生通过自己的