苏教版数学《小数的大小比较》说课稿.doc

苏教版数学《小数的大小比较》说课稿◆您现在正在阅读的苏教版数学《小数的大小比较》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版数学《小数的大小比较》说课稿一、说教材本节课的教学内容是苏教版小学数学第九册第三单元认识小数中小数的大小比较（课本第36-37页例7）。本课时内容是在学生初步理解小数的意义认识了小数的特征并掌握了小数基本性质的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发让学生在经历购买学习用品这一简单的生活实际情况来获取知识从而提高学生对数学的学习兴趣。二、学情分析学生在以前已经学习了整数大小比较那时比较一、两位数大小一般不脱离现实情景和具体的量来抽象地比较数大小的且仅限于整数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法不仅不受小数位数的限制而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。本课中安排了一个购买学习用品的生活情境结合生活经验比较小数的大小并得出小数大小比较的一般方法。这样使学生的学习热情日益高涨自主学习的能力也在不断地提高。三、说教学目标：1、知识技能目标：使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。2、过程与方法目标：通过小组合作交流等活动培养学生的数学应用意识合作交流意识；培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。3、情感态度目标：让学生感受数学与生活的紧密联系激发学生探索数学的兴趣获取成功的喜悦。四、说教法、学法情境教学在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境引导学生投入到学习当中。自主探索、合作交流的学习方法。学生们经通过观察、比较和交流等学习活动自主探索小数大小的比较方法。五、教学重、难点：比较两个小数大小的方法。六、教学过程：一、情境导入：师：新学期开始了同学们都需要买一些文具今天老师就给你们介绍这家文具店奇奇文具店。现在我们就请文具店的售货员分别给我们介绍商品的价钱请同学们注意听看看你们能发现什么？（由一个同学扮演售货员分别介绍商品的价钱。）师：听完售货员的介绍你们发现了什么？生1：这家商店都有练习本、三角板等文具但价钱不一样。师：由这些发现你们想到了什么？生1：哪样文具的价格要贵一些？生2：它们一共要多少钱啊？师：是啊这两样文具那种要贵呢？这就是我们本节课要学习的内容小数的大小比较板书课题。二、学习新知。1、探索比较小数大小的方法。师：大家都先来猜一猜哪一种文具要便宜一些？还要想一想这是为什么呢？生1：0.6元是6角0.48元是4角8分0.60.48。生2：0.6是60个0.010.48是48个0。010.60.48生3：通过转化为图形可以看出0.60.48师：真不错大家都是很聪明的想到的方法还真多啊！2．大胆猜测：师：在以前大家学过整数的大小比较吗？还记得整数是如何比较的吗？（当整数的位数相同的时候从高位比起；位数不同的时候位数越多数越大）在这个环节上我充分发挥自己的引导作用：让学生们回忆旧有的知识并将已经掌握的整数大小比较方法进一步扩展到小数的大小比较上进行一次知识的延伸与扩展。从而让学生成了学习的主人自觉地投入到学习当中去。◆您现在正在阅读的苏教版数学《小数的大小比较》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版数学《小数的大小比较》说课稿3．知识迁移老师这儿还有两个小数要比较大小你们会吗？大家分组讨论一下。出示试一试。比较下面每组中两个数的大小。7.96○8.320.13○0.129教师提问：根据你已有的知识经验和你对小数的了解能试着说一说小数怎样比大小吗？在学生们回答的基础上总结：（比较时是从整数部分开始比较整数部分大这个小数就大整数部分相同就比较十分位十分位大这个数就大．）4．比较分析教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比有什么不同？三、拓展运用。1、两个同学一组一人任意说出两个小数另一人比较小数的大小．要求小数的位数不超过两位。（两名同学之家展开的这种合作、竞争可以提高学生的兴趣。）2、完成练一练．2元○1．9元3．45米○3．54米8．02○8．200．76○0．7063．练习六第七题让学生独立完成初步理解每个小数在数轴都有一个对应的点并知道越靠近右边小数就越大4、判断（1）6．8096．799（）（2）5．15．1002（）（3）38．74838．75（）（4）0．0090．010（）学生口答结果并说出理由。这个题目可以不断提高学生们的口头表达能力并能进一步掌握小数的大小比较方法。5、练习六第九题出示统计图表让学生们通过观察找出其中所包含的信息。让学生们分小组讨论：看那个小组能提出的问题多？鼓励学生们开动脑筋发现问题并解决问题。6、练习六第十题□中能填几？7.31□.40.5420.5□3学生分组讨论在小组内交流想法。口头回答问题并说出