四年级下美术教案-真情对印_湘美版.doc

课题：真情对印一、教材分析大自然中包含了很多美的法则使千变万化的世界避免了杂乱和无序。“对称性”是形式美法则之一自然界和人类社会之中它无处不在。本课的教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后将其内化为对对称美的理解与运用。一般说来以画面中水平中轴线或垂直中轴线为轴把主体安排在轴线上或其两边对称的位置上它往往显得均衡、稳定、和谐、庄严我国传统习俗上很喜欢对称天地、山河春秋、冬夏东西、南北上下、左右……人具有独一无二的对称美人的五官也是以鼻子为中轴线形成了两耳两眼的对称性。所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中大都采用了对称式的结构方法如教材中呈现的北京的古建筑以故宫为轴线形成了规范的对称性：天坛、地坛日坛、月坛东单、西单……正是这种平衡对称构成了艺术之美。在音乐和文学之中重复也是一种简单的对称如对联更精彩地表现了这种“美”。教材围绕“对称”设计了两个教学活动。活动一为制作对印画。对印(折印)属版画范畴是拓印方法之一由于创造出来的形象十分奇特很多工艺大师也常运用它。相对孩子们来说它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动其制作方法简单儿童没有压力在轻松愉快的心态下便可以获得耐人寻味的奇异效果。不过想要从偶然中取得奇妙的视觉效果还需要掌握一定的方法如：颜色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密处理、面积大小拓印力度的轻、重、缓、急拓印方法是拍打还是按压、磨压……由于受力的情况不同使夹缝中的颜色在外力影响下产生不同的运动作用这种不可捉摸的瞬息变化容易形成无法预料的奇妙效果。教材中的范作充分体现了对印的奇妙。相同的图形围绕一个中心向左右、上下、四方重复展开称之为对称(均齐)纹样活动二以剪纸团花的形式展开教学活动。剪纸是利用虚(剪掉)实(保留)对比或叫黑白对比来显示艺术效果的本活动将两面、三面、四面、五面、六面、八面等对称纹样剪纸综合在一起让孩子们感受领悟对称纹样的特点也容易激发学生的学习兴趣取得较好的教学效果。教材中呈现了一组多面剪纸纹样的对比图相同的剪法由于折法的不同而产生了不同的面呈现出不同的团花图案教师可以此为契机展开教学让学生理解折叠方法对剪制效果的影响充分感受、理解对称在剪纸中的运用原则。不过总的来说两个活动的展开都需要依附在学生对对称的欣赏和理解之上自然界和生活中的对称现象数不胜数对称的形式也多种多样由此引发的想像也会十分的丰富多彩。教师在教学中可从多个角度加以启发发散学生的思维。二、教学目标寻找自然界和生活中的对称形感受对称在生活各个领域中的应用体会其特点。在学习活动中掌握相关的方法和技能提高学生的动手能力。培养学生认真、细致、耐心的工作习惯发展学生的审美情趣和想像、创造思维。三、教学重难点：重点：尝试对印练习探究拓印的方法体现“真情”。难点：解决作业中的难题并联想创作。四、教学准备：小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等五、教学过程：一、欣赏探究：1、师送小礼物（卡片）让生玩“找朋友”的游戏找出与其相对应的另一半。同时引导学生发现“对称”。设计意图：激发学生兴趣引出“对称”。2、出示对称图片师描述问：通过观察你发现了它们都有什么共同的特点？（对称）学生欣赏感受对称的美。设计意图：让学生感受大自然中包含了很多美的法则了解“对称”是美术中一种美的元素激发其学习和探究的兴趣。3、教师出示对印作品给学生欣赏提问：这些画是怎样“画”出来的？这些画的奇妙之处在哪？4、师小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象。二、初次尝试：1、让学生根据理解进行第一次对印画练习。出示课题“对印”2、收集学生的第一次作业。设计意图：让学生进行初步的体会尝试能够发现创作过程中的问题同时让学生动脑思考解决的方法。三、反馈指导：1、出示具有代表性的作品问：你是怎么创作的？在刚才拓印的过程中你发现了什么问题？你想如何解决？教师适当补充。2、教师演示补充拓印方法边印边说。用推抹或拍打注意颜色用量的多少受力情况的不同收到的效果也会不一样。问：你还能想出其它的方法吗？3、欣赏各种对印图案联想起名使画面更生动。四、自主表现：1、教师提出创作要求。可以把画送给你的亲人朋友给他们祝福还可以表达你对生活的赞美。那就用你们的情你们对大自然的热爱之情来创作这幅画吧。出示课题“真情”2、学生再次练习教师指导。设计意图：让学生再一次进行练习并且要求学生用“情”作画体现本课的魂—真情。五、欣赏