初中课文《口技》阅读练习与答案.doc

初中课文《口技》阅读练习与答案《口技》林嗣环(一)京中有善口技者。会宾客大宴于厅事之东北角施八尺屏障口技人坐屏障中一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷但闻屏障中抚尺一下满坐寂然无敢哗者。遥闻深巷中犬吠便有妇人惊觉欠伸其夫呓语。既而儿醒大啼。夫亦醒。妇抚儿乳儿含乳啼妇拍而呜之。又一大儿醒絮絮不止。当是时妇手拍儿声口中呜声儿含乳啼声大儿初醒声夫叱大儿声一时齐发众妙毕备。满坐宾客无不伸颈侧目微笑默叹以为妙绝。1、解释善(通“擅”)会(恰逢正赶上)施(摆放)但(只)满坐(通“座”)遥(远远地)既而(紧接着)妇抚儿乳(喂奶)儿含乳啼(奶头)是时(这时候)夫叱(呵责)以为(认为)妙绝(极点)2、翻译一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。译：一张桌子一把椅子一把扇子一块醒木罢了。满坐寂然无敢哗者。译：全场静悄悄的没有一个敢喧哗的人。妇抚儿乳儿含乳啼。译：妇女安抚孩子喂奶儿子含着乳头啼哭。一时齐发众妙毕备。译：同一时间一起发出各种妙处都具备了。满坐宾客无不伸颈侧目微笑默叹以为妙绝。译：每个观众没有一个不伸长脖子微微的笑默默地赞叹认为巧妙到了极点。3、问答(1)本文围绕“善”字而展开描写的。(2)介绍“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”说明了什么?有何作用?答：介绍道具的简单。侧面烘托表演者高超、精湛的技艺。(3)“满坐宾客无不伸颈侧目微笑默叹以为妙绝。”仅仅描写观众的反映吗?为什么?答：不只是也是侧面描写烘托烘托表演者高超、精湛的技艺。(二)未几夫齁声起妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索盆器倾侧妇梦中咳嗽。宾客意少舒稍稍正坐。忽一人大呼“火起”夫起大呼妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼百千儿哭百千犬吠。中间力拉崩倒之声火爆声呼呼风声百千齐作;又夹百千求救声曳屋许许声抢夺声泼水声。凡所应有无所不有。虽人有百手手有百指不能指其一端;人有百口口有百舌不能名其一处也。①于是宾客无不变色离席奋袖出臂两股战战几欲先走。忽然抚尺一下群响毕绝。②撤屏视之一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。1、解释意(神情)少(稍微)舒(松弛舒展)稍稍(渐渐地)俄而(一会儿)中间(夹杂)曳屋(拉)虽(即使)手有百指(指头)指其一端(指明)一端(种)名(说出)一处(地方)离席(座位)奋袖(扬起)两股(大腿)几欲(几乎)先走(跑)群响(各种)毕(全、都)绝(消失)2、翻译宾客意少舒稍稍正坐。译：观众的神情稍稍放松了一些渐渐地坐正身子。中间力拉崩倒之声虽人有百手手有百指不能指其一端。译：其中夹杂房屋倒塌的声音。于是宾客无不变色离席奋袖出臂两股战战几欲先走。译：于是观众没有一个不吓变了脸色扬起袖子露出手臂俩大腿发抖几乎想要争先逃走。忽然抚尺一下群响毕绝。译：忽然只听醒木敲了一下各种声音都消失了。3、问答(1)画“”句是什么描写?有何作用?答：侧面描写。侧面烘托口技模仿者达到以假乱真的程度。(2)画“”句在文章的结构与内容上有什么作用?答：结构上首尾呼应内容上再次突出表演者高超、精湛的技艺并非借助外物。