基于网络教学的有机化学实验教学改革探讨.doc

基于网络教学的有机化学实验教学改革探讨有机化学是研究有机化合物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学下面是小编搜集整理的一篇探究有机化学实验教学问题的论文范文供大家阅读参考。：分析了传统有机化学实验教学的现状及存在的问题并系统阐述了有机化学设计型实验教学改革措施及实践方法提出了设计型实验需突出学生的主体地位在课程内容及课堂组织形式上注重与实践相结合并采取灵活的课堂组织形式最后阐明了有机化学设计型实验是高等院校创新创业教育的具体体现。引言在所有医学类高等院校中有机化学课程是临床医学专业、护理学专业、药学专业的专业基础课对医药类人才培养具有重要意义。有机化学是一门实践类学科在实际教学过程中实验教学与理论教学具有同等重要的地位甚至在培养学生动手能力及创新型思维方面具有更为重要的意义。因此有机化学实验综合改革是有机化学实验教改的重中之重传统的有机化学实验正经历着巨大的变革。在传统的有机化学实验教学过程中往往采取以教师为中心的演示型及验证型实验学生印象不深且无法通过深入的实验设计过程培养学生的综合能力。而设计型实验可将教学中心由教师转移到学生本身学生通过课程自主学习在未知结果的前提下设计实验过程然后再通过实验完成自己的设想是培养学生创新思维能力提高学生发现问题、分析问题、解决问题能力的有效途径。一、传统有机化学实验教学存在的问题1.重视知识的传授忽视创新思维的影响在传统的有机化学实验教学环节中一般针对所学的理论知识教师会设计一个或多个实验上实验课前进行演示或对实验进行讲解学生只需严格按照教师的实验设计开展实验即可得到较好的实验结果。从某种意义上讲这种延续多年的实验教学方法在巩固学生对知识点的理解方面确实可以起到一定作用。然而在培养学生创新型思维能力的要求下传统的方法显然已不能满足学生学习的要求。在学生的意识里只要严格按照实验指导上的方法严格开展实验一定会得到好的实验结果无需考虑为什么是在这样的条件下可以完成实验其他的反应条件甚至其他的反应路线是否能得到更好的实验结果久而久之对学生的创新思维培养十分不利。2.注重对执行能力的培养忽略对解决问题能力的培养出于对学生实验安全的考虑同时受实验时间、条件的限制在传统有机实验教学中注重让学生按照既定的实验方案开展实验追求实验过程的顺利进行忽略了在实验设计、实验开展、实验结果处理过程中遇到问题时解决问题能力的培养。这样的培养方式使学生在今后的学习工作中仅适合常规的工作如遇到突发情况往往缺乏应变能力。3.实验内容陈旧组织形式单一在传统的有机实验教学模式中大多沿用较为成熟的实验指导教材且实验内容编排也较为单一一般沿用“实验目的―实验原理―药品与设备―实验步骤―实验结果与统计―思考题”的模式非常容易将学生限制在既定的“条条框框”中无法充分发挥其主观能动性。在课程安排上一般会安排学生在统一的时间上课使用统一的实验方法得到整齐划一的实验结果在“顺利”实验过程中教师及学生各自完成了实验课“教学”及“学习”任务。二、有机化学设计型实验教学改革措施及实践1.转变实验教学中心突出学生的主体地位翻转课堂教学是近年来流行的教学改革重点其核心内容是将现有的以教师为主体的教学模式转化为以学生为主体的教学模式。设计型实验教学即是翻转课堂教学的具体体现。与传统的实验教学相比设计型实验教学更突出了学生的主体地位。主要过程如下：(1)教师在课前根据理论课的教学内容精心设计一个实验题目提出实验目的;(2)学生根据实验目的通过自主获得相关知识完成实验设计;(3)实验教师对学生提出的实验方案进行适当的实验指导。在指导过程中教师切忌为了达到一个完美的实验结果而随意修改或否定学生的实验设计因为设计型实验的目的是锻炼学生的能力而非得到一个所谓完美的实验结果有时让学生经历一次失败的实验经历再修正实验方案其效果比一开始就得到一个完美的实验结果更为理想。(4)教学部门应调动一切资源为学生的实验创造条件保证实验开展;(5)根据学生的实验结果进行总结归纳甚至引导学生重新设计并再次完成实验。整个过程中始终体现以学生为中心的学习方式然而设计型实验教学对教师的综合素质、知识水平、应变能力提出了更高的要求。2.改进实验课教学内容力求贴近实践有机化学本来就是一门与日常生活息息相关的课程因此在紧密联系理论知识点的前提下在实验内容设计方面要力求贴近实践让学生能切实感受到有机化学实验是一门有实践意义的课程以此来提高学生的学习兴趣。比如在有机脂肪酸的内容中加入了设计性实验“肥皂的制备及表征”学生通过实验最后得到一个可以在日常生活中用到的物品实验完成后有极大的成就感。实践表明学生在课前自主调研内容'调研设计实验方法并在教师指导下完成在整个实验过程中表现出极大的兴趣及主观能动性。3.改变实验