关于提高学生语文素养的几点思考.docx

关于提高学生语文素养的几点思考当前新课程改革进行得如火如荼新的语文教学观为语文课堂增添了不少活力。然而依然有一些语文教师的课堂教学是就语文而教语文课堂气氛沉闷缺乏生命活力只重视知识的灌输却忽略了学生与教师、学生与文本、社会、生活等教育资源的互动；看重了结果却看轻了过程；只追求考分的回报却忽视了语文素养的提高。初中语文教育作为基础教育面临的任务就是既为高一级学校培养高素质的人才又要为社会培养合格的建设者使全体学生各自走上不同的发展成才之路成长为不同层次、不同规格的有用人才。它关注学生全面、和谐的发展。所以提高学生的整体语文素养是当务之急语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。如何提高学生的语文素养？我根据自己的教学实践有以下几点思考。一、积极培养学生对语文课的兴趣是学生学好语文提高语文素养的前提爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣的学习就会变成一种苦役。怎样培养学生的语文学习兴趣呢？我认为第一和谐的师生关系是培养学生语文课兴趣的前提。教师要从“一切为了学生发展”的理念出发增强“人本”思想与学生平等相处以诚相待。教师要充分尊重学生的人格与个性课堂上学生答错了也不要紧回答不完整允许其他同学进行补充没想好允许再想有不相同的意见允许学生进行争论这样才能培养学生语文课兴趣。第二认识语文的重要性是培养学生语文兴趣的基础。教师要让学生明白语文是学好其他学科的工具语文是我们生活的工具。第三以学生为中心是培养语文课兴趣的重点。学生是一个个鲜活的生命是一个个有思想有尊严的个体而不是存储知识的容器。所以课堂上教师要让学生这生命个体活跃起来让学生的全部身心都投入到学习中让他们自己去学习去感悟去总结去提高。第四精心设计课堂是培养学生语文课兴趣的关键。语文课堂教学要精心设计可以根据课堂教学的实际情况进行分组讨论、提问。每个小组在充分了解课文内容的基础上派代表提出学习中遇到的问题或有探究价值的问题通过师生互动、生生互动、合作交流来完成最后比一比哪组学生提的问题最好哪组学生回答得最好。因为学生的提问是面向全班同学强烈的好胜心和不甘落后的心理会激发他们主动提出问题同时也会使其他同学认真听讲积极思考主动解答问题。教师还可以当堂评选“最佳提问人”“最佳问题”等以此调动学生参与课堂学习的积极性进而培养学生对语文课的兴趣。第五减轻学生课业负担是培养语文兴趣的重要保障。语文作业的布置既要注重知识的巩固又要注重调动学生学习语文的积极性；既要学生学习科学文化知识又要发展学生的个性让观察、朗读、写作、画画、表演、上网、辩论、参加社会实践活动等成为语文课作业的形式改变过去以书面作业为主的单一的作业形式将听、说、读、写、画、游戏等巧妙联系起来激发学生的语文兴趣促进学生个性发展。总之培养学生学习语文的兴趣是提高其语文素养的前提。二、培养学生良好的语文习惯要培养学生良好的语文习惯首先可以建立教育教学的常规机制即为学生制定合适的学习规矩。如在上语文课时我对学生的读书、提问、回答等都有详细的要求旨在建立一个良好的课堂教学秩序。其次教给学生学习的方法通过强化训练培养良好的语文习惯。例如我帮助学生养成课前预习、课后复习的习惯。再次在培养语感上下工夫。语感是人们对语言符号的一种直觉是一种高级的语言定势。无论是理解语言还是运用语言文字表达语感都是极其重要的。学生只有养成良好的语文习惯才能促进自身的全面发展才能为终身发展打下良好的基础也只有这样语文课程的工具性和人文性的统一才得到较好的体现从而提高语文素养。三、阅读是提高学生语文素养的最直接、最现实的方法和途径“巧妇难为无米之炊。”学生语文素养高低的关键便是语言这“米”的多少。“米”从何来？在于扩大阅读面增加阅读量多读书读好书。“读书破万卷下笔如有神”在不断积累、熟悉语言中学生真正把古今语言精华据为己有聚沙成塔待到说话、作文时才能呼之欲出信手拈来左右逢源。正如郭沫若所说：“胸藏万汇凭吞吐笔直千多任歙张。”可阅读也有其自身的规律它有一个由少到多、由低到高的循序渐进的过程没有阅读量的积累很难有阅读质的飞跃。那么如何增加阅读量引导学生多读书、读好书呢？首先要充分利用课文使精读与泛读紧密结合教给学生精度和泛读的方法。这样学生将在课内学到的方法运用到平时的阅读中也能很快把握阅读重点阅读的速度也有所提高。其次课外大量泛读注重阅读方法的指导。一是要指导学生选择阅读的内容。我主要采用两种方法来指导学生选择读物：“拓展读”和经典阅读从课内向课外延伸指导学生读一些相关的课外读物。另外经典著作是中华灿烂文化中一朵瑰丽的奇葩任何真正的创造者总会善于在传统经典中吸收充足的养料作为创新的源泉。二是要教给学生阅读的方法如浏览性的泛读、探求性的速读、品味性