二年级上数学评课稿数学广角_人教新课标.doc

二年级数学上册《数学广角》评课稿《数学广角》是人教版九年义务教育新课程二年级的教材周老师在上这一节课时她按照新课程的要求根据学生的年龄特点和学习实际情况设计了这一堂课。这堂课在教学中呈现出许多的亮点值得老师们学习和借鉴。一、这节课的亮点：1、老师能够根据新课改的要求努力做到以学生为主体以老师为主导放手学生又有效调控课堂。例如：在“简单的排列”整个知识的获取过程中基本上都是让学生小组合作学生自己动手动口去获取知识的老师只是起一个穿针引线的作用。2、努力培养学生的数学情感让学生学习生活中的数学做到让数学生活化使学生从生活开始在生活中学到生活中用。同时又能不乏情趣调动学生学习积极性和主动性以此培养学生学习数学的兴趣。例如从课堂的开始老师就以最受儿童欢迎的角色喜羊羊思考穿衣服的搭配方法到三个人两两握手的问题再到三个人打球每两个人打一场共要打几场的问题以及买练习本有几种付钱方式等问题。这一个个生动的场景让学生身临其境感受到数学知识生活化印象更加深刻知识的掌握也就水到渠成了。3、努力创新抓住重点突破难点。为了上好这一堂课周意平老师认真钻研反复推敲在研究简单的排列即用数字卡片摆出不同的两位数时为了让学生不重复不遗漏充分让学生归纳出三种不同的方法教学设计从两次试教到今天的教学每次都有创新有突破效果一次比一次好。二、值得探讨的问题优点还许多值得我们老师们学习和借鉴。既然是研讨现在我就提出一个值得我们一起探讨和研究的问题。这个“数学广角”是让低年级儿童对简单的排列和组合知识的入门是最基础的排列和组合。课堂上老师谈到了“排列组合”两个数学术语。老师也蜻蜓点水般谈到了排列与顺序有关组合与顺序无关。这样学生有些难以接受理解也会很模糊。本堂课有没有必要考虑让学生进行分析推理让学生自己得出结论。我们可以试想如果在数字排列时提示学生这些数与数字摆放的顺序有无关系然后到两个人握手两个人打球与顺序有无关系学生应该能有所领悟从而得到结论这样学生对知识结构把握会更严谨课堂结构也会显得更完整。三、一个小小的建议。学生用0、2、3摆出不同的两位数时学生摆出院0302两个数时老师就是让学生说说理由并简单地划去我觉得此时老师应结合生活谈谈。因为在副彩号码中出现过这类数字电视中经常可见到这样的号码学生也许误以为电视媒体也出现错误。老师可以提示学生作为号码可以这样出现但数学中作为一个数0不可以放在最高位。总而言之我们要肯定地说这是一堂成功的数学课。这一堂课给人耳目一新的感觉。周意平老师今天不仅是最漂亮的老师更是一位激情四射的导演。她极其从容地引导学生一步步演下去学下去学生自始自终饶有兴趣地参与着思考着气氛浓烈效果颇好。