北师大版数学五年级上册： 折纸教案.doc

折纸主备人：主教者：班级：时间：年月日周星期教学[来源:学#科#网Z#X#X#K]内容[来源:Z+xx+k][来源:Z&xx&k]课题[来源:ZXXK]折纸[来源:ZXXK][来源:ZXXK][来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:Z&xx&k][来源:Zxxk]课时教学目标1、通过直观的操作活动理解异分母分数加减法的算理。2、能正确计算异分母分数的加减法。教学重点探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。教学难点理解先通分再加减的算理课前准备教学过程1．复习导入师：现在每个小朋友手上都有一些正方形的纸片请你们取其中的一张纸折一折然后在折的一部分涂上颜色并说一说涂颜色的部分是几分之几？（学生开始进行折纸、涂色的活动教师进行巡视。）师：现在哪个小朋友来介绍你和折纸与涂色情况。生：我把一张正方形的纸先对折再对折然后在其中一个小正方形上涂颜色这个涂色的部分叫1/4。生：我把一张正方形的纸先对折再对折然后在其中的3个部分涂上颜色涂色的部分叫3/4。……一会儿时间学生介绍了各种各样的折纸与涂色的情况。师：同学们如果现在要计算两张纸中的涂色部分合起是多少你可列出哪些算式？生：我可以列出：1/4＋3/4。生：我可以列出：3/4＋1/2。生：我可以列出：1/8＋5/8。生：我可以列出：5/8＋1/4。……（教师分别将学生提出的算式书写在黑板上。）师：请同学们想一想根据分数的分母特点这些算式可以分成几类？生：可以分成两类一类是分母相同的一类是分母不同的。（教师根据学生的分类将黑板上的算式进行了整理。）师：这个同学说得正好我们今天这一节课就要来探索分母不同的分数相加减的计算方法。2．自主探索师：现在。请同学们根据自己的爱好任意选择一道分母不同的加法算式试一试如何计算？（学生进行独立的尝试。）师：谁来汇报自己探索的过程？教学过程生：我选择了“1/4＋1/2”的这一道题它的计算过程是：1/4＋1/2=2/6。生：我也选择了“1/4＋1/2”的这一道题但计算的过程与他不一样。计算过程是：1/4＋1/2=1/4＋2/4=3/4。生：我选择了“1/8＋1/4”的这一道题它的计算过程是：1/8＋1/4=1/8＋2/8=3/8。生：我认为他的计算太复杂我的计算过程是：1/8＋1/4=2/12。……师：刚才有很多同学汇报了他们的探索过程那么为什么同样的算式会出现不同的结果呢？到底谁是正确的？谁是错误的呢？师：我听了很多同学的不同意见但现在谁也说服不了谁那该怎么办呢？能不能观察刚才所折的纸从折纸的涂色部分中思考、验证哪一种计算方法正确。3．图像验证生：老师我发现“1/4＋1/2”在图上可以看到它的结果应该是3/4。生：我也发现了“1/8＋1/4”在图上的结果是3/8。师：那么这个3/4与3/8是怎样得出的呢？生：我发现了1/4与1/2在图上是不能直接相加的因为它们所代表的每一份都不同只有每份都相同的才可以相加。生：我有一个补充刚才这个同学说的每份不同也就是它们的分数单位不同所以只有分数单位相同的才可以相加。……4．小结5．练习79页第1、2、3题板书：个性设计及改进教学反思：