春季学期初一数学期中试卷分析.doc

春季学期2019年初一数学期中试卷分析查字典数学网为大家整理了初一数学期中试卷分析的相关内容希望能陪大家度过一个美好的学期小编提醒贪玩不能耽误学习哦!一、试卷分析试卷满分120分共有23道题。试卷总体难度系数较高但知识点的考查顺序安排合理层次清楚。试卷整体质量比较高体现了中学数学课程标准对学生掌握知识和应用能力的要求有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施。考查的知识点有坐标系中点的坐标特征、平行线的判定及性质、二元一次方程组、绝对值加减、平移求面积等。二、成绩分析我教的是七五班和七三班各班的平均分、及格率以及优秀率如下表：其中五班高于63分的共有19个人其中4个人经过加强学习与教育可以考及格。及格的人共有15人高于80分的学生共有7个人3个人是高于85分而这些人根据平常的表现都能考到优秀非常具有潜力。三班高于60分的共有16个人有4个同学成绩徘徊在及格线周围。及格的也共有12个人高于80分的学生有7个人高于85分的有4个人而这些同学都有潜力考到优秀。三、答题分析选择题中学生出错率较高的是第2题和第6题原因都是做题时不细心往开始做时是一个答案检查时又将答案改错还是基础概念掌握的不牢固。选择题第8题往往是审题及观察能力不够导致正确率很低。填空题中错误率较高的是第12题14题15题这三道题学生平常做过但一般都是以大题的形式出现所以当这些题被当成填空题出现时学生就会掉以轻心不认真审题。因此导致出现了过多错误。计算题都是一些关于有理数的加减乘除混合运算以及整式的加减之类的常见题型。学生仍然存在一些问题而这些问题都是由于不细心、不认真造成的。大题学生出现错误较多的是20、21、23这三道题错误原因都是由于学生审题不清在读题、审题环节上的马虎造成的。还有是因为综合素质差很多学生没有验证。四、对策措施1.研究新课标的教学理念：注重能力培养、注重探索精神、注重实践能力、注重过程、注重科学素养、注重创新能力、注重动手能力等等在教学中如何去体现是今后教学中关注的重点。2.重视数学思想和方法的培养。数学思想和方法是数学的灵魂应该始终贯穿在教学的每一处。注重对常见的思想方法如数形结合思想、方程思想、函数思想、整体思想等等的渗透和培养。3.注重对学生规范解答的要求和训练。要让学生学会与评卷老师在卷面上清楚、条理地交流特别是新课程改革以后学生对几何的逻辑推理的条理表达表现出的弱点更应该引起注意加强训练。4、应重视学生应用数学能力的培养使他们能将实际问题转化为运用数学知识、方法来解决。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。5、教学要细致入微做到对每一个学生学情了如指掌方可知长短做到因材施教因人做好过关训练和落实。一般说来“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及故谓师为师资也”。这儿的“师资”其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形但仍说不上是名副其实的“教师”因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。欢迎大家去阅读由小编为大家提供的初一数学期中试卷分析大家好好去品味了吗?希望能够帮助到大家加油哦!“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授