二年级上数学教案直角的初步认识__人教新课标.doc

直角的初步认识课题直角的初步认识课时备课时间上课时间[来源:]教学[来源:学#科#网][来源:学|科|网Z|X|X|K]目标认识技能[来源:][来源:学§科§网]使学生初步认识直角会用三角板上的直角判断直角和画直角。情感、态度价值观初步培养学生的动手操作能力。教材分析（重难点）教学重点:让学生形成直角的正确表象学会用三角板判断直角和画直角。教学难点:引导学生掌握正确的画直角的方法及建立直角的空间观念。学生分析学生不难理解直角的意义教学方法（教学设想）观察、动手操作、过程与方法设计意图时间分配一、复习引入1、判断下面各图哪些是角哪些不是为什么?判断再分别说明各部分名称。2、找出三角尺上的角。3、今天我们来学习一种特殊的角——直角二、探究新知1、认识直角。（1）说明：三角尺中的一个是直角。（2）出示另一把三角尺上找一找其中的直角。（3）在自己的三角尺上找一找直角。（4）找出直角的顶点和边再用直角符号“┐”标出来。2、举例生活中的直角。3、教学直角的判断。师：要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比：先将三角板的顶点和角的顶点重合在一起再将三角板上直角的一条边和角的一条边重合在一起看看三角板上的直角的另一条边是不是也和角的另一条边也重合；如果重合在一起这个角就是直角；如果没有重合在一起这个角就不是直角。师：下面请你动手比一比数学书的角是不是直角。4、教学画直角。（1）示范画直角并标上直角符号。师：画直角我们可以利用三角板上的直角来画步骤：先画顶点——从顶点开始画一条直直的边——把三角板的直角放到这条边上比着三角板把另一条画好画完并标上直角符号。（点——边——边）请学生说说画直角的步骤。（2）学生练习在纸上用三角板画；“做一做”第2题要求画后标上直角符号。三、巩固练习1、师生一起折圆纸片纸折出直角标上符号。2、完成练习八第4题。（1）学生判断并标上符号。（2）指出：只要与三角尺的直角重合就是直角。3、完成练习八第5题。师：长方形和正方形的图中各有几个直角？四、全课文小结这节课学习了什么？怎样判断一个角是否是直角？五、作业课后思考题：完成练习八第8题。复习引入探究新知举例生活中的直角。要求画后标上直角符号。板书设计直角的初步认识教学体会（反思）