二年级上数学教案 反思角的初步认识 _人教新课标.doc

《角的初步认识》教学设计及反思课题名称《角的初步认识》学习者分析本课内容的学习是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行并开始接触到了的一个抽象的图形概念。对于刚上二年级的小学生来说如此抽象的图形会让他们感到很难理解通过实际操作活动如折叠、画、测量、制作学具等来帮助学生学习几何知识。教学目标一、情感态度与价值观1.使数学与生活紧密相联生活中处处都滲透着数学知识。2.积极参与、探索角的活动中获得成功的体验。二、过程与方法1.本课从学生比较熟悉的钟面、剪刀、折扇等实物图形引入通过观察对角有一个感性的认识感受数学来源于生活。2.整堂课由学生用眼观察动手操作动口交流的学习活动串起来让学生在活动中自己在大脑中形成角的表象。三、知识与技能1.初步认识角知道角的各部分名称。2.会初步比较角的大小；学会用尺子画角。教学重点、难点1.认识角。2.从直观感知中抽象出角的图形和正确的画角。教学资源课件三角板制作活动角的材料圆形的纸教学活动1一、导入新课今天老师给同学们带来了几位我们的老朋友一起来看大屏幕如果你认出了它们就大声地喊出它们的名字好吗？（课件出示长方形、正方形、三角形）其实在这些图形中还藏着我们的一位新朋友它也是一种图形它叫“角”这节课就让我们一起来认识角。教学活动2二、观察实践、探究新知：1、找角：角在我们的生活中是非常重要的日常生活中有许多地方有角许多物体表面也藏有角你能找到吗？谁愿意把你找到的角指给大家看看或者说给大家听听？角真是无处不在只要小朋友善于观察你就能发现更多数学知识。（多媒体演示：剪刀上的角、钟面上的角、红领巾上的角）2、摸角：找到了这么多角想不想动手摸一摸选择你身边的一个角摸摸看有什么感觉？3、画角：教师示范画角边画边讲解怎么画角并介绍角的各部分名称。之后要求学生画角展览评议。4、折角：用课前准备的圆形的纸折出角。之后同桌互相指指哪是顶点哪是边。最后在全班展示交流。5、想角：闭上眼睛再来想想角角是怎样的？角的形状动口说一说。之后课件演示。教学活动3三、拓展练习设计了一组闯关练习：第一关：判断哪些图形是角为什么？第二关：用两张纸条和一个图钉做一个活动角讨论：1、活动角有什么特点？2、角的大小与什么有关？汇报得出：角的两边张口越大角越大。角的两边张口越小角越小。课件出示结论。第三关：比较下面两个三角形中三个角的大小你发现了什么?让学生拿他的小三角板和老师的大三角板比。得出结论：角的大小与两边的长短无关。教学活动4四、课堂小结1、咱们这节课认识的新朋友是什么？如果你就是角面对这么多同学你会如何向大家介绍一下自己呢？我这里也有一个角在作自我介绍呢一起来看看。（课件出示一首角的小诗）2、最后请大家欣赏一组图片（课件展示）这些都是人们发挥聪明才智建造出来的在这些图片中我们都可以发现角这些优美的角可以美化我们的生活环境愿我们大家也能用自己学到的知识来美化我们的生活。《角的初步认识》教学反思《角的初步认识》一课是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念学生难以理解因此教学时为了帮助学生更好地理解所学知识我将观察、操作、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中引导学生在感知的基础上加以抽象概括通过找一找、折一折、做一做、画一画、说一说等教学形式让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技能。此外在教学中我还充分应用了现代教育技术手段通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力将抽象的知识直观化使学生的眼脑手口协调活动为学生创设愉快、和谐的学习环境和气氛力求使课堂教学成为培养学生创新精神的实践能力的广阔天地。但是本节课也有一些不足之处比如学生倾听意识不够在学生汇报的过程中其他很多学生往往不认真听讲沉浸在自己的活动当中在学生的学习中要培养学生听取伙伴的发言培养学生认真倾听的好习惯。