二年级上数学教案角的初步认识_人教新课标.doc

“角的初步认识”区级赛课教学设计（人教版二年级上册）教材:义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第38~39页。教学目标:1.结合生活情境及操作活动初步认识角会判断角知道角的各部分名称;2.初步学会用直尺画角。教学难点:体会角的大小与两条边的长短无关。教学准备:多媒体课件、圆形纸片等。一、创设情境导入新课1.从学生熟悉的几何图形入手引入课题。(课件演示:把学生已熟悉的正方形延长一组对边成为长方形在长方形中引一对角线去掉长方形的相邻两边成为三角形把三角形的一条边去掉成为一个角。)上课开始教师边演示边让学生说出各个图形的名称。由于出示的正方形、长方形、三角形都是学生熟知的图形学生可以顺利回答出问题。当画面上出现角时问:认识这个图形吗?今天我们一起来认识这位新朋友!(板书:角的初步认识。)(设计意图:运用动感从学生熟悉的事物中抽象出角让学生建立角的表象。使学生经历抽象数学知识的过程感受数学知识的现实性。)二、自主探究学习新知1.找一找(找生活中的角)。①课件出示五角星和三角形。猜猜为什么他们叫五角星和三角形呢?(有5个角和3个角。)它们的角在哪儿呢?先让学生说然后课件闪现五角星和三角形中的角。②能在这些物体中找出角吗?课件出示:钟面、剪刀、折扇等让学生找角。如果脱去这些物体的“花外衣”(把它们的形状画在黑板上)留下的“图形”就是数学中的角了。(课件演示让学生反复感知“角”。)观察这些角把角的样子记在心里再闭上眼睛想一想角是什么样子。③在我们生活中许多物体上都有“角”请你们在自己的周围找“角”比一比看谁找得又快又准!2.折一折。学生拿出准备好的圆形纸。学生思考回答、操作:这张纸上有角吗?怎样才能折成一个角?你能折出形状不同的角吗?3.摸一摸。请同学摸一摸(自己折出的)角你发现了什么?(引导学生感受尖尖的顶点和平直的两边)问:这个尖尖的点我们给它起个什么名称?(顶点)两条线我们把它叫做什么?(边)小结:一个角是由一个顶点和两条边组成的。(板书。)接着再让学生指出课前从实物中抽象出的角的顶点和边进一步强化对角的各部分名称的认识。4.做一做。请同学们用学具做活动角。并用手感受一下角的尖(顶点)、两边。玩游戏:把角变大变小。(感受角的大小与两边张开的程度有关与边的长短无关。)5.画一画。请同学们在练习本上任意画一个角并说一说你是怎样画角的?(先让学生尝试画角教师再示范。让学生在操作中感悟在体验中反思准确地掌握画角的方法。)(设计思路:通过“找、折、摸、做、画”让学生动手做、用眼看、动口说、动脑想逐步揭示角的本质属性。)三、练习运用拓展对角的认识1.辨一辨。下面的图形哪些是角哪些不是角为什么?2.数一数。正方形、长方形各有几个角?指出角的顶点和边。3.摆一摆。摆一个角需几根小棒?三根小棒能摆三个角吗?4.剪一剪。一张正方形纸上有几个角?如果剪去一个角还有几个角?(剪的方法不同剩下的角的个数也不同。)四、小结。(略)(设计思路:通过有层次的练习拓展了知识激活了学生的思维培养了学生的空间观念和应用意识。)