二年级上数学教学反思小熊请客_北师大版.docx

《小熊请客》教学反思一．发挥教材信息资源创造性创设问题情境低年级的小学生参与数学活动很少是因为认识上的需要而只是对数学活动本身感兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。教学活动中能否不断激发兴趣使学生自始至终情绪高昂地主动参与学习是提高教学质量的关键所在。新教材在教授的图例中有许多能解决问题的多个素材与信息这就为我们教师提供了空间。如果能善于挖掘这些信息资源创造性的创设问题情境就可激发学生学习数学的兴趣培养学生自主探索、独立思考的能力。如《小熊请客》中利用主题图我创造了小熊生日有红果子做成冰糖葫芦招待客人请同学们用小棒代替红果子来摆一摆有较高的趣味性学生乐于接受使数学学习更加生活化情境化拉近了学生与生活之间的距离。由此我想到教学的艺术不在于传授本领更重要是在于激励、唤醒、鼓舞。根据二年级学生的认知年龄特征认知规律和生活经验我要抓住学生活动的兴奋点按学生认知的"最近发展区"为学生提供丰富的背景材料。从学生喜欢听的、喜欢看的实情、实物、实事入手采用讲故事、做游戏、模拟场景、比赛等形式创设生动、有趣的情境使学生产生兴趣激发自主探索的欲望发现问题自主学习。二、重视学生的经验和体验加强学生的实际操作的培养数学概念是抽象的而低年级学生的思维以具体形象思维为主抽象能力较弱。本册教材注意以学生的已有经验为基础提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念构建有关的数学知识。在教学中我重视让学生通过实际操作来体会数学知识的含义在《小熊请客》这堂课中我让学生边摆学具边填表：一串有4个红果；2串有8个红果；3串有12个红果------通过层层引导学生的实际操作参与了获取知识的全过程从而培养学生主动获取知识的能力也为培养学生的推理能力、抽象能力打下基础。三、要加强课堂常规的养成教育。学生由于自制能力还不够有时会忘记带学具有时发言会先说出口而不是先举手同学发言时忍不住会插嘴导致课堂的不和谐。在这方面要加强引导告诉他们什么是好习惯什么是不能随便的让他们更加明白课堂常规形成良好的课堂学习习惯。四、课堂设计尽量要符合学生的实际。由于对学生的了解不全面设计的活动不很符合学生的实际于是出现学生课堂问题行为的出现如不能专心听讲缺乏学习兴趣等问题这是与我的设计有直接关系的在今后的教学中要多动脑筋争取设计出适合的教学方案。