二年级上数学教学反思小熊请客_北师大版.doc

《小熊请客》教学反思现代教学论和评价论认为有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐或大或小的评价活动基础上展开的.恰当有效的评价既能了解掌握学生学习过程反映学生学习的困难进步以及成就促进学生发展又能对教师的教育教学情况进行反馈以便教师调整改善教学它还应当具有指向性和激励性.恰当的评价不但可以明辨是非还能帮助被评价者认识自己在策略思维或习惯上的优点和不足鼓励被评价者调整方向不断进步.这堂课在评价方面也做了以下几点尝试:1、注重过程性评价体现出评价的层次性和激励性.在教学设计当中根据教学内容教学目标和知识发展的进程有目的的分段设计评价使得学生将实现全程的目标划分成几个阶段性目标再逐步完成.在完成的过程中因阶段性的胜利激发起更强烈的兴趣和进取心.如"初步感知4连加"自填表格正确时获得1颗智慧星;"自编口诀"正确又获1颗智慧星;运用口诀口算顺利正确的再次获得1颗智慧星!从初步感知自编口诀到应用口诀评价贯穿教学主线始终在自编口诀的环节设计上让不同层次的孩子都能从自身能力出发通过不同方式的学习活动或独立研究或合作讨论或得到指导帮助满足孩子心中的成就感帮助他们建立良好的自信心.评价激励不同层次的孩子们不断进步感受着属于自己的那一份份进步成功的喜悦极大的调动了师生参与学习活动的积极性提高了课堂教学的有效性.2在教学中及时恰当的对学生进行评价.一次精彩的发言一个独到的见解一回勇敢的尝试一次进步的努力……都应当及时抓住闪光的一刻恰当有效的进行评价即使是错误亦或不够准确的理解也应当鼓励孩子正视自己的错误和不足形成对数学积极的情感态度和价值观帮助孩子认识自我树立信心.3、在评价主体和评价方式方法上以学生独立探索或在师生中小组内同桌间进行探讨交流互助合作等多种形式方法相结合层层深入开展学习活动给每个学生展示自我发展自我的舞台让不同的人得到不同的发展优化学习过程运用学生自评小组互评师生评生生评集体评价等多种方式评价可以运用诚恳的语言也可以是几个简单的动作一个赞许的微笑惊喜的面容频频赞同的点头骄傲的大拇指等使得此时"无声胜有声".学生在学习活动中点点头握握手拍拍小胸脯都是一些很简单的动作但那却是孩子们用喜欢的方式肯定自己建立信心使学生在评价中获得成功的体验提升学生自我效能感.本节课还存在着一定的不足。比如：在时间调控上还欠合理编口诀的过程过于详细偶尔还有口误出现。在今后的教学中我会继续努力钻研教材争取上出更好的课。