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探究提高小学品德与社会课堂教学有效性策略【摘要】在新课改的背景下要求加强学生的思想品德教育提高学生的核心素养。小学品德与社会是一门具有很强实践性的育人学科能有效培养学生的健康心理促使学生健全人格树立学生正确的人生观和价值观。教师在教学过程中要改变传统的灌输式教学结合先进的教学理念运用丰富的教学手段为学生创设有趣的教学情境从而激发学生的学习兴趣提高课堂教学效率。文章就如何提高小学品德与社会课堂教学的有效性进行分析。【关键词】小学品德与社会课堂教学有效性策略小学品德与社会是以学生日常生活为主以品德教育为核心的一门育人课程。但在当前教学中由于受传统的教学模式的影响教师对品德与社会教学并未重视只是对学生进行说教和灌输使学生上课时提不起学习兴趣从而失去了品德与社会这门学科的教育价值。因此教师要依据新课改的理念充分发挥品德与社会的作用积极转变教学思想对教学中出现的问题进行改进和完善从而提高课堂教学的有效性促使学生身心健康的发展。一、小学品德与社会教学现状由于受传统教学的影响小学品德课程只注重学生文本内容的学习严重忽视了对小学生的生活和思想道德方面的建设。首先教师的教学思想落后所教授的教学内容也单一枯燥无法有效地将贴近学生生活的案例引入教学中局限了学生学习品德与社会的知识更使学生无法将所学的知识应用到实际生活中以解决生活中的问题。长此以往不利于学生的健康发展。其次教师的教学方法单一无法吸引学生的注意力。在品德与社会课堂教学中教师由于没有考虑将学生的实际情况和教学内容相结合采取适当的教学方法便依照传统授讲的方式进行教学教师占据课堂主体地位进行着枯燥的文本教学学生被动接受学习容易产生厌烦心理。不利于教学的顺利开展更无法有效地培养学生的思想道德品质。二、提高小学品德与社会课堂教育有效性的策略1.构建和谐师生关系营造良好学习氛围在品德与社会课教学中教师要和学生构建一个和谐的师生关系要树立师生平等的意识。在品德与社会教学中教师必须明确一点即教师和学生是平等的教师要扮演的不是一个威严的教育者而应该是学生的良师益友。教师要深入到学生中去要和学生进行平等的对话交流要知学生所想想学生所想。只有这样才能让学生感受到教师的尊重、和蔼可亲让他们愿意与教师交流、愿意参与到思品课的学习中才能让教师在教学中根据学生的心理和爱好设置教学内容增加教学的互动性才能提高学生的参与性提高小学品德与社会课堂教学的有效性。2.创设生活化情境调动学生的积极性知识来源于生活又服务于生活。因此在小学思想与社会的教学中教师要重视教学内容与生活的联系创设生活化的教学情境以便调动学生已有的认知经验让其更好地理解和掌握品德与社会的知识。通过实践经验加强品德与社会的学习可让学生发现这门课的实用性促使学生主动加强自身思想道德品质的修养并让学生在生活化的教学情境中将所学知识或理论应用到现实当中以提高学生的实践能力有利于学生的全面发展。例如：在教学《各具特色的交通工具》一课时教师在设计本节活动课时为了最大程度的调动学生的参与积极性采取了一系列的活动办法。首先要立足于学生的兴趣在活动中设立了“慧眼识金”、“它是谁”、“你说我猜”、“最后一搏”等几项竞赛性的趣味活动学生以小组为单位参与活动。学生们为了使自己小组能够胜出就会竭尽所能的了解查找有关交通工具的资料大家经过商讨后得到了正确的答案体会到了集体智慧的力量从中也能感受到只有自己努力了才会为小组献计献策成功感犹然而升同时也能体会到游戏的快乐。在学生不知不觉中促进了学生知识的增长提高了学生学习的积极性。3.挖掘课程资源丰富教学内容品德与社会这门课程本身便是比较开放的老师应该在充分利用教材的基础上进行教学资源的挖掘认真钻研真正地了解教材并在这个基础上确定教学的难点和重点在教学的时候將其和学生的实际生活更好地结合在一起重视和学生有关的教学资源的挖掘这样品德与社会教学内容便会更加的丰富。此外老师还应该重视民族精神、文明行为以及诚实守信等方面内容的教学。对于在教学过程中学生的质疑或者提出的一些问题应该认真地解答绝对不能出现不耐烦的情况。例如：在教学《多姿多彩的中华服饰》一课时本年龄段的孩子每天的衣着是他们最为敏感的所以对不同的服装搭配他们都会不遗余力的亲身体验。但是关于服饰的更多知识他们就不好理解了。为了让学生们对服饰有更多的理解一方面借助多媒体去体验一方面通过学生们自己搜集的资料让学生通过观察、阅读等活动来了解。教学时利用多媒体为学生播放一段服装模特表演给学生强烈的视觉、听觉冲击激发学生的学习兴趣。并通过学习使学生感受我国劳动人民的智慧与才能培养学生热爱祖国的情感。4.优化课程教学设计准确把握教学目标在小学品德与社会的教学中教师要树立生本理念把学生的全面有效发