商中间或末尾有0的除法（2）第1课时.doc

商中间或末尾有0的除法（2）第1课时教学内容：新课标人教版实验教材三年级下册第31-32页的例题7及相应练习。教学目标：1.使学生掌握商中间有零的除法的计算方法能正确计算商中间有零的除法;2.培养学生笔算除法的计算能力养成验算的习惯;3.使学生感受数学与生活的联系能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点、难点：商中间有0的除法计算方法以及被除数十位上的数为什么要落下来。教学准备：小黑板、投影仪、展示台、主题图。教学过程：一、复习准备1.判断下面各题的商各是几位数。________________________6)8048)7125)3052)206师：请同学们想想下面各题的商最高位在什么数位上商是几位数。2.笔算(选择你喜欢的一道题进行笔算两题都算也行)。505÷5804÷4指名演算其余的学生做在作业本上。完成后师问：为什么商中间有0?(学生回答)师：这两题是我们昨天学的商中间有0的除法同学们掌握的很好今天我们继续学习商中间有0的除法它比昨天的还难但只要大家用心思考、积极动脑一样能学得很好。(板书出示课题：商中间有0的除法)二、探究新知1.电脑出示例7：(1)星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人?师：全班一起把题目读一遍。(学生读题)(1)找找这题的条件和问题是什么?(指名回答)(2)根据条件和问题你想怎么计算。师：为什么用除法有没有别的想法?生：没有用除法计算最正确。师：他说的很好陈老师也这么认为。接下来我们就试着独立笔算这道题。(3)学生试算教师巡视发现不同的笔算过程并展示在黑板上。(4)师：这几种算法中你认为哪种算法最好为什么?和你的同桌交流一下。(5)评价：班级交流哪种算法最好对学生的算法进行评价。适时进行表扬鼓励。(6)归纳小结：这就是我们今天学习的商中间有0的除法它和804÷4这题都是商中间有0的除法为什么832除以4被除数十位上的数要落下来而804除以4被除数十位上的数不用落下来呢?2.比较832÷4804÷4804除以4被除数十位上的数是0落下来和个位的4相加还是等于4落下来没有意义所以不用落下来;832除以4被除数十位上的数是3落下来除以4不够商一个十和个位的4合起来就是32个一除以4商8个一所以要落下来。______3.巩固5)525现在请同学们笔算这道题。学生练习后问：你是怎样想商中间的0的为什么?如果不笔算你能不能马上判断出商中间有没有0呢?看看上面的题目能不能找出其中的规律。想一想看谁最聪明。(最高位是除数的倍数十位比除数小商中间一定有0。)三、巩固练习____________1.选做3)6156)624____________5)5174)826学生完成后讲评问：怎样检查计算是否正确呢?(验算)2.当一回小医生(下面的计算对吗?把不对的改正过来。)101175)5154)42854528528005.编题游戏。师说一位数生说三位数使它们相除商中间有0。学生回答后再笔算进行验证。你们说了这么多数是不是都符合游戏规则呢想不想验证一下?笔算看看。四、知识应用：第1题。306÷3360÷3680÷4608÷4这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?这个工作可让学生分组负责收集整理登在小黑板上每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面引导学生关注社会热爱生活所以内容要尽量广泛一些可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去除假期外一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料写起文章来还用乱翻参考书吗?死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。517÷5403÷8262