第4课时 商中间或末尾有0的除法（1）.doc

第4课时商中间或末尾有0的除法（1）
【教学内容】
商中间或末尾有0的除法（教材第23～24页例5、6及“做一做”，练习五第1～4题）。
【教学目标】
1.使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零或末尾有0的除法。
2.培养和提高学生的计算能力。
3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
【重点难点】
初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零或末尾有0的除法。
【教学准备】
挂图

【复习导入】
1.口算：
28÷2240÷836÷3
84÷732-048+0
0×1242×00+25
29+09×014×0
2.不计算，说出下面各题的商。
292÷2358÷6217÷7
605÷5488÷4288÷8
【新课讲授】
（一）创设情景。
出示猪八戒吃西瓜动画：有四个西瓜，猪八戒全吃完了。听完后，让学生用自己的话叙述动画的内容。
引入数学问题：
通过动画，你可以提出什么数学问题？
（1）4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？
生：4÷4＝1
（2）猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？引导学生想到：三人一个西瓜也没分到，怎样用算式表示呢？这时可以通过故事情境写出：
0÷3＝0，并深刻领会其中的含意。
（二）引入新课，并板书课题。
1.出示教材例5。
（1）0÷5=_______
结合导入，你是怎样想的？
生：因为5×0=0，所以0÷5=0。
（2）同学们还能举出生活中的例子来说明吗？
（3）做一做。
0÷20÷40÷80÷102384393
（4）观察后说一说你们发现了什么？0除以任何不是0的数都得0。
（5）设置另一情境：
当零为除数时的结果又是怎么样的呢？
0÷0=？
由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。因为0与任何数相乘都得0，所以0÷0的答案不能确定，因此0不能做除数。
（6）概括：0除以任何不是0的数都得0。
（三）自主探索，合作学习。出示教材第23~24页例6情景图，说出信息。
寻找信息，列出算式：
208÷2=216÷2=
（1）计算208÷2:
①学生独立计算。
②小组内交流算法。
③汇报计算过程，师生共同解决学生计算中遇到的问题。
学生可能出现的竖式：

④讨论：哪种算法正确？你是怎样判断的？
交流得出：a和b的计算结果是正确的，c算错了，因为208÷2的商是三位数，而不是两位数，十位上0除以2得0，这个0写在十位上，如果不写商就是两位数了，104×2=208，而14×2=28，所以商是104。
教师强调：0除以任何不是0的数都得0，因此十位上的0÷2=0，这个0一定要写，0起占位的作用。
⑤说一说，a和b两个竖式有什么不同？你更喜欢哪一种写法，为什么？
明确：由于0除以任何不是0的数都得0，因此，写竖式时，可省略用0做被除数的这一过程，直接在这一位上商0，得出的竖式要简便些。
（2）计算216÷2:
①先判断商的位数，再独立计算。
②说出计算过程，问：为什么十位上商0？0不写行不行？
③探索简便写法。
【课堂作业】
1.完成教材“做一做”第1、2题。
402÷2609÷3615÷3624÷6
第2题进行笔算。
订正时，说出算法。
2.完成教材“做一做”第3题。
独立完成后交流订正。
3.完成教材练习五第1~2题，集体订正。
【课堂小结】
这节课你有什么收获？（提醒大家在计算中要注意什么）
【课后作业】
1.教材“练习五”第3～4题。
2.完成《创优作业100分》中本课时练习。

第4课时商中间或末尾有0的除法（1）
0除以任何不是0的数都得0。
做除法时，中间的0不能省略。