六年级下美术教案-假如我回到古代_岭南版.doc

第3课假如我回到古代教学目标1．知识与技能：①了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点；（2）能自编——个“时空之旅”的小故事；③能将不同时期的人物和景物并置构成一幅画面。2．过程与方法：①收集资料：观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点；②自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情；③创作评价：独立命题绘画创作并相互点评看谁画得最奇特、有趣。3情感、态度、价值观：①能与同学相互分享“时空之旅”的小故事；②对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。·教学要点1．教学重点：观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征：构思自己走进古代的故事想象画。2．教学难点：如何把自己的角色形象合理地安排在画面中。3．兴趣点：（1）现实与超现实并置能带给学生奇特的体验；②互讲自编科幻小故事能激发学生的学习兴趣；作业要求1．基本要求：用线描想象画的方式表现自己走进古代的一个场景。2．较高要求：能将不同时期的人物和景物并置构成一幅有情节的画面：3．个性探究：①能运用建筑、车船服饰的造型细节特征和色彩丰富画面效果；②画面故事奇特有趣。二、教学活动设计建议（一）课前准备：1．查阅古代建筑、车船、服饰等造型资2．准备《兵马俑》简笔示意图；（二）导入课题：1．检查学生收集到的图片资料2、引导学生说—说图片的内容：图中有什么人物或景物？他们在做什么？你是怎么知道的；属于哪个朝代？：3.如果有相同年代的图片教师可以向全班学生展示分析其共同特征；4、教师引导学生讲述自己知道的朝代事情并回答最喜欢回到哪个朝代：5．再次引导学生构思一个故事如果回到过去．自己会做什么。6．如果能将这些有趣的情景描绘出来一定很新奇出示课题准备讲述新课。（三）欣赏交流提示方法：1．引导学生欣赏教材(兵马俑)图片参考范例导赏从年代、人物相貌、服装等方面提出观察点。2。教师出示绘制好的兵马俑简笔画提示描绘要点3。欣赏教材中的学生作品请学生说一说最喜欢的作品分析这些作品在绘画构思上有什么奇特的地方：例如：古代人在做什么?“我”在做什么?“我们”在一起发生了什么有趣的事情?4．教师出示绘制好的一张古代人物读书作品作品中留出一个位置创设一个情境问学生可以添加什么人物随后启发学生描述准备画进去的人物的服装和动态。5、教师小结描绘的创作方法：构思故事情节——画出作业草图——“我”在做什么——最后画出古代人（四）创作实践感受乐趣：1、提出创作要求：参考图片资料简单描绘出某个时期的人物或景物把自己的形象也画进去组成一幅作品。2、教师随堂辅导学生作画时提示“自己”的角色和画面细节的表达。（五）展示评价组织一场作品发表活动让学生在作品展示中交流与评价。1、以自评和互评的评价方式组织交流。2、教师总评表扬构思奇特的作品点评作品的不足之处。