六年级下册美术教案神话故事中的艺术形象3_岭南版.doc

执教时间：年月日总第课时主备人：教学单元神话和科幻故事中的美术第1课时[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:ZXXK]课题神话故事中的艺术形象[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学*科*网Z*X*X*K]教学内容了解神话故事中的艺术形象能说出他们的特点。临摹这些艺术形象。教学目标（1）认识神话故事中的人物形象了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象（3）辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色追求真、善、美的健康情感。教学重点教学难点认识著名神话故事中的人物形象了解他们的造型特点和服饰特征。分析和描述神话艺术形象的造型特点。教学准备多媒体课件、图片教学过程二次备课创设情境导入课题。1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白让学生猜猜故事中是谁在说话。2、结合范例导赏体验神话故事中的人物形象。（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？（2）他的本领可大了把你知道的告诉周围的同学好吗？（3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？二、出示课题神话故事中的艺术形象。（设计意图：a.以声音猜测人物设置悬念。b.安排动作模仿的小游戏在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。c.通过学生相互交流将他们的记忆激发出来。）三、探讨课题明确学习目标。神话是古时候流传下来的是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的；它是许多人的创作成果先有口头创作后来才出现汇集而成的文学作品。神话是人类宝贵的文化遗传！课题所指的艺术形象是人们想象出来的独特的造型就像电影、电视剧中的各种角色一样。神话故事中的日恩、鬼、神、动物等等这些都属于神话艺术形象。四、角色扮演游戏激发学习兴趣。（1）小组代表扮演教师预先指定的艺术形象如《西游记》中的孙悟空、猪八戒等其他组员猜演的是谁比较一下哪个小组猜对最多。（2）为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢？小结：每个神话艺术形象都有其独特的造型特色。（3）有时候凭动作也不能猜到是谁为什么？小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外还有服饰、道具综合起来他们的形象就变得更加可爱了。（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点。细节欣赏品位艺术形象。出示哪吒的图片这是《哪吒闹海》中哪吒的形象这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？（板书：动作、表情、衣服、兵器）六、比较分类扩展欣赏范围。（1）同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？（2）课本《西游记》的人物造型有古代的、有现代的谁能说说这些造型之间有何不同？（3）你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、人、动物、神）（设计意图：让学生通过课文图片的比较。认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。）七、欣赏评述。（1）再次观看一个学生喜欢的神话故事电影。（2）用简单的线条描绘自己喜爱的神话人物形象。（设计意图：通过描绘人物形象加深对艺术形象的了解。）教学反思