六年级下信息技术说课稿初步认识Logo语言_泰山版.doc

《初步认识LOGO语言》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！（鞠躬）我是号考生。今天我说课的题目是《初步认识LOGO语言》。（板书标题）。我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计、评价总结五个方面进行说课教材分析（一）、教材的地位和作用本课内容为泰山版《义务教育山东省小学课本信息技术》第三册·下第一单元神奇的Logo王国的第一课《初步认识Logo语言》。本课是Logo语言的起始篇是让学生感知Logo程序设计语言的第一环节让学生接触Logo语言简单的命令向学生展示富有魅力的海龟做图。为下面学习LOGO语言的各种命令打下坚实的基础。根据教材分析和学生的特点结合新课程改革理念我确定以下的教学目标和重难点：（二）、教学目标：知识目标：了解LOGO语言的特点掌握Logo的启动与退出的方法掌握前进、右转、回家、清屏等命令掌握Logo的命令格式能力目标：能运用前进、右转、回家等基本绘图命令绘制简单的图形情感目标：激发学生的学习兴趣提高学生的审美能力培养学生互相帮助团结协作的良好品质提高学生自主学习、合作探究的能力。（三）教学重难点：教学重点：掌握前进、右转、回家、清屏等命令；教学难点：掌握Logo的命令格式；右转命令的使用为了讲清教材的重难点使学生能够达到本课题设定的教学目标我再从教法和学法上谈谈。二、说教法本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法”、“创设情境法”、“分组教学法”。信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以本课采用建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。通过创设一个个情境在情境中设置一个个任务在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。三、说学法本课所教学生是小学六年级学生他们已经有了一定的逻辑思维能力所以本课采用“小组合作”“自主探究”“汇报交流”等形式进行学习。建构主义学习理论强调以学生为中心。所以本课通过学生自主学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识创造学生合作学习的平台使课堂能在生动、有趣、高效中进行。教学准备：多媒体教室、教学课件、投影仪、皇冠等。四、教学过程根据本课教学内容及信息技术学科特点结合学生认知水平和生活情感设计教学流程如下几个环节：（一）创设情境激情导入（4分钟）“同学们地球上有一个能让你玩个够的地方你知道是哪里吗？那就是logo王国。”这时出示课件。由情境LOGO王国及带来的几样小礼物导入引起学生对Logo王国的探索激发了学生的学习Logo语言的兴趣。此环节设计的目的是创设美好的学习环境调动学生的积极性利用学生好奇好动和对美好事物的向往激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动主动的接受学习任务从而乐学。（二）任务驱动自主探究（20分钟）任务一：“logo王国就在你的电脑里你能自己找到去logo王国的方法吗？”我们又是如何退出呢？设计意图：Logo的启动与其他软件的启动方法相似引导学生自己尝试操作。既节省了时间又培养了学生自己探索解决问题的能力。任务二：利用比较法让学生找到Logo与其它窗口的异同点使学生对Logo视窗有了初步的认识。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心以学生参与为标志不能将结果简单地塞给学生而应让学生自己得出结论然后互相讨论补充教师总结。任务三：接着我用“小海龟能听懂我们的语言吗？”引出本节课要学习的Logo语言加深学生对Logo语言重要性的认识。通过学习前进右转回家CS命令等每个命令都让学生进行操作通过操作让学生在发现中积累知识。设计意图：这样的设计学生边学习边尝试边玩边操作在不知不觉中绘制出了一个三角形极大地提高了学生学习知识的兴趣及进行探索的积极性学生印象深刻。通过完成以上三个任务学生基本掌握Logo的命令格式我通过步步为营的方式达到教学目标突破重点、难点（三）实践操作学以致用（10分钟）以小组讨论竞赛的形式让学生自己动手动脑创作在小组内合作完成小旗和三角形的制作对于团队合作优秀的小组发给Logo王国的皇冠设计意图：在潜意识里让学生知道学习过程也需要合作也需要竞争。培养学生合作精神和创新能力。（四）展示评价共同进步（3分钟）首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”然后教师对本课内容进行梳理归纳并对学生的总体情况进行评价分析。要积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后指出不足之处以有利于学生进一步提高。（五）课外延伸作业布置（3分钟）大显身手里12题针对六年级的学生素质的差异我设计了分层训练这样既可以使学生掌握基础知识又可以使学有余力的学生有所提高从而达到拔尖和减负的目的。（六）板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计有利于及时的体现教材中的知识点以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：五、评价总结总之这节课体现了以学生为主体、教师为主导的思想。