2022《清澈的湖水》教学设计.docx

2022《清澈的湖水》教学设计《澄澈的湖水》教学设计(10篇)作为一名优秀的教化工作者有必要进行细致的教学设计打算工作借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力从而使学生获得良好的发展。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我为大家整理的《澄澈的湖水》教学设计欢迎大家共享。《澄澈的湖水》教学设计1文章摘要:本文章的主要内容是关于澄澈的湖水–教案精彩举荐7欢迎您来阅读并提出珍贵看法！澄澈的湖水–教案精彩举荐7教学目标：1、相识12个生字会写8个字。2、有感情地朗读课文背诵自己喜爱的部分感受风景的美丽和小洁心灵的美妙体会自然美与行为美的和谐。3、爱护环境卫生的意识和自我限制的实力。4、促进阅读和想象实力的发展。教学重点：能正确有感情的朗读课文感受小洁心灵的美妙培育爱护环境卫生的意识。教学难点：朗读中感受风景的美丽和小洁心灵的美妙体会自然美与行为美的和谐。课前打算：1、生字词卡片2、配套课件3、录像：爱护环境的广告片4、收集爱护环境的标语或广告词。教学时数：两课时第一课时一、创设情境导入新课。1、出示插图2、提问：当我们荡舟湖上看到这些美景你的心情如何？3、揭示课题：今日我们就一起来学习27课4、板书课题启发思索：先板湖水让学生提示是什么样的湖水？再板澄澈的5、生齐读课题二、初读课文认记生字。1、学生自读课文画诞生字词哪个生字难读的打上记号多读几遍。2、你发觉哪个字比较难读呢？（学生汇报师出示相对应的卡片强调重点字音。如：侧是平舌音卷要读圆唇演要读前鼻音扔的后鼻音要读到位等。）3、小组学习：把你认犯难读的字在小组里一起拿来学习大家共同解决困难。4、发船票（开展读字词嬉戏）：老师打算带你们去观赏这澄澈的湖水以及那儿的美景船已经停靠在岸边了小组长手里有许多船票上面有去掉拼音帽子的生字娃娃谁全都把生字娃娃的名字叫出来了小组长就会把船票给你。我们就可以去巡游了。www.jiaoanba.com5、检查学习状况（出示去掉拼音的生字词生认读打乱依次读）：要动身了我们再与生字娃娃道个别记住它们的样子。三、细读感受赏读体会1、课件演示澄澈的湖水以及四周的美景2、你都看到了哪些景物？3、这么美的景物书上是怎样详细描写的呢？请找出文中描写景物美丽的句子读一读。4、把自己喜爱的句子美美地读给同桌听。5、指名读并说说为什么要这样读？6、谁来当小小导游：配上音乐指名朗读写美景的句子。7、齐读写美景的句子。8、尝试把自己喜爱的背下来。9、这样的景色给你怎样的感受？小洁的感觉如何？10、引发想象、换位体验：假如你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物你的感受会怎样？11、看到这些美景小洁也沉醉了可她又在企盼她会企盼什么呢？12、自己试着有感情朗读课文前四个自然段13、指名有感情朗读课文前四个自然段组织学生进行评议。14、配乐朗读课文1----4自然段比一比谁能把漂亮的景色和人物开心的心情读出来。四、指导书写练习写字1、出示生字失、觉引导学生视察说数自己是怎样来记住这些字？2、找一找哪个字最难写难写在哪里？4、重点强调：觉字的下面不要写成贝。5、学习目字旁的写法请学生视察并留意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。6、学生先描红再临写。老师巡察指导。7、组织学生评议把写不好的多练习几遍。其次课时一、复习导入1、复习生字词（1）同桌指读生字条（2）出示生字卡片随机指读（3）背诵自己喜爱的课文内容二、指导朗读（1----4自然段）1、读读说说（1）出示句子：湖水像一面镜子。山石像一只刚要跳起的青蛙（2）指名读句子（3）引导学生说说文中还有哪些景物像什么？（4）用像来说一句话4、出示课件：澄澈的湖水以及四周的美景。指名学生来当小导游配上解说词。（1----4自然段）5、有感情齐读课文1-----4自然段三、学习课文1、启发思索：小洁在企盼什么呢？你们还有什么疑问吗？2、企盼是什么意思？你有过哪些企盼？3、小组探讨4、学生用企盼说说自己有过什么企盼。5、学生质疑：小洁现在在企盼什么？下了船的小洁飞速地跑向何处呢？她为什么要这样做呢？6、学生与老师探讨沟通这些提出的问题。7、课文几次写小洁