《平平搭积木》教学设计.doc

《平平搭积木》教学设计教学目标：1、能认识“平、搭、间、这、住、很”6个生字；能正确书写“平”字认识一个偏旁——双立人。2、能在教师指导下正确的朗读课文。能读好问句。3、通过朗读课文内容初步体会平平关心他人的美好心灵。教学重点：认识6个生字一个偏旁会正确书写“平”字。教学难点正确的朗读课文能读好问句。教学准备生字卡片积木胶带纸剪刀智慧点教学过程：一、激情引趣揭题导入。（出示积木）你们瞧这是什么？如果教师没有准备好积木可以这样导入（同学们喜欢搭积木吗？你们都会搭什么）学生可能会回答：会搭房子会搭火车等等。过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天老师要介绍一位新朋友跟大家认识他可是搭积木的高手！老师现在把这位新朋友的名字写出来同学们看看你认识他吗？（板书：平平）问：谁来读读这个名字？大家一起叫叫他跟他打声招呼。师：平平是搭积木的高手今天我们学习的课文叫《平平搭积木》（教师把课题板书完整：平平搭积木）同学们跟老师齐读一遍课题。师：这个“搭”字是我们这节课的生字谁有好方法帮助大家记住这个“搭”字?二、游戏识字。1、现在请同学们打开课本找到第13课自己读读课文请出老师黑板写的这6个生字朋友。（教师板书：平、搭、间、这、住、很）2、师：你们请出生字朋友了吗？你认识他们吗？现在请你们与自己的同桌合作采用“你指我认”的方式检查一下你的同桌认识不认识这几个生字。记住：如果你的同桌读错了一定要帮助他纠正字音。3、指名读齐读。4、师：同学们可以告诉老师你是怎么记住这些字的吗？（学生若答不出教师可以用“间”举例）教师要记得让学生让认识双立人。（学生在教师的引导下说出识字方法后教师要加以鼓励：同学们真了不起这么快就认识了6个生字朋友。）三、学习课文第二、三段：过渡：同学们还记得老师今天请来了哪一位搭积木的高手吗？（平平）那我们一起来看看课文平平用积木搭了什么？1、学习第一节指名回答。然后教师问：你从哪里知道的？齐读第一节2、教师：平平搭了四间房子。你们自己问问平平为什么要搭四间房子？“平平平平这些房子都给谁住？”（1）自由读读正确。（2）指名读重点指导读正确。（3）指名读。（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶你来问一问。你是爷爷你来问问？其余的同学是爸爸妈妈你们一齐问问。3、平平是怎么回答的？“一间给……”（1）请同学们自己读一读读正确。（2）谁把读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）4、连起来读老师来当奶奶你们就是平平了。（老师：——平平：——）5、平平的房子分完了爷爷奶奶爸爸妈妈都有了房子该休息一下了吧？。6、学生：还有一间呢？师：“还有一间啊”教师画一个大问号？谁来问一问呀？“平平平平还有一间呢？”指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对这到底是怎么一回事啊？同学们要是现在你也有一间小房子你想给谁住呢？（学生自由发挥）平平是给谁住呢？请接着认真地读一读课文你会找到答案的。6、把你找到答案告诉大家“还有一间啊给没有房子的人住。”点出“没有房子”7、指导朗读。谁会读这句话?指名读（“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想真了不起。）8、平平搭呀搭呀搭了很多很多的房子。平平还要搭很多很多的房子给大家住。指导朗读。（啊平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）四、书写：1、你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！。2、小朋友们这么喜欢平平我们就来写一写他的名字吧！3、自己观察“平”字每一笔在田字格的位置。4、范写。5、学生书写。五、交流如果课堂时间有剩余可以让学生自由说说这节课学到了什么？也可以练习朗读课文。这节课同学们表现得都很出色说说这节课你学会了什么？（认识了6个生字认识了一个偏旁会读课文了）这节课我们就上到这里下节课我们学写剩下的三个生字并且继续练习朗读课文。请同学们做好准备。