网络环境下教师校本教研的思考.doc

网络环境下教师校本教研的思考◆您现在正在阅读的网络环境下教师校本教研的思考文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!网络环境下教师校本教研的思考[]教师自我反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三个核心要素。网络突破了时间和空间的限制为教师自我反思、同伴互助、专业引领提供了有效平台。教师可以利用网络丰富的教育教学资源以及email、QQ、BBS、Blog等主要网络交流工具充分地进行网络交流和学习活动为校本教研开辟新的舞台促进自身专业更快发展。[]网络环境；教师；校本教研以多媒体计算机和网络通信为代表的信息技术体现了当代最伟大、最活跃的生产力。网络技术的迅猛发展与普及对教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等均已产生了深刻的影响。网络的巨大优势在学校教育领域已经有了充分的体现“今天你QQ了吗”“今天你论坛了吗”已成为许多教师交流的时髦用语。网络为教师自我反思、同伴互助、专业引领等校本教研的三个核心要素提供了有效平台许多教师在互联网中得到了迅速的成长。一、网络为教师自我反思提供了有效平台美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：成长＝经验+反思。华东师大叶澜教授指出“一个老师写一辈子教案不一定成为名师如果一个老师写三年反思有可能成为名师”。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书不就是记录他平日所见、所做、所思吗?教师的成长需要不断实践和不断的反思网络为教师自我反思提供了条件和平台。1.网络教育教学资源为教师自我反思提供了条件过去教师要想学习教育理论、了解教育信息只能靠学校或个人订的有限几本教育教学杂志以及图书馆中已陈旧的理论书籍学习渠道极为狭窄。网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源而且不受时空限制搜索查询资料十分方便。在信息社会时代网络已经是教师知识来源的主要窗口网络资源是教师最大的参考书网络电子文本资源具有数据量极大、数据内容异彩纷呈等优势。在网络上有许多优秀的教学案例、教学素材、教学课件、网络课程、电子书籍、教育专题网站等。而且网络资源更新快可以保持数据的完善与新鲜。这些不是书本这种古老的传媒载体所能比拟的。教师只有拥有丰富的教育教学资源扩大教育视野才能更好地进行反思。网络上丰富的教育教学资源为教师自我反思提供了条件。教师通过网络搜索引擎可以获得大量的网络信息资料如通过google百度(www．baidu．com)等搜索引擎输入需要查找内容的就可以找到相应主题的文献资料。在笔者接触的老师当中流行着这样的一句熟语：“有问题?百度一下！”。教师还可以通过一些优秀站获取教育教学信息资料。2．Blog是很好的教师自我反思平台过去许多教师在工作中经常写一些教育随笔、教学反思、教育个案这些作品的读者很少即使在学校内部交流了范围也是很小的而且也看不到别人对自己作品的评价和建议因此对自身素质提高作用很小。当然如果这些作品非常优秀可以在报刊上发表但这样的机会毕竟又不多。如果把这些作品发表在博客Bolg上就不一样了等于向全世界公开了你的观点、你的教育思想还能实现网络互动交流。因为有了网络大家相互之间的交流就少了许多现实中的繁琐普通教师也有发表白己声音的机会。Bolg是WebBlog的简称和缩写常被意译为“网志”音译常为“博客”。博客是教师存放、整理个人资料最好的网络空间也是教师的个人资源库教师可以把教案、随笔、案例、课件还可以把学生的作品放上去进行整理。博客Bolg是很好的教师自我反思平台。只要有网络的地方教师在博客上就可以随时记录教育教学工作的点点滴滴诸如今天成功了是怎么做的有什么体会；今天若失败了原因何在。具体到课堂教学课的成功之处、课的精彩之处、课的不足、学生的进步等等都原封不动地记录下来。只要我们能够一如既往地坚持下去我们必能快速成长为优秀的教师。经过一段时间的积累回头看看写过的教育日志教师就会发现很多值得探讨的问题和有用的经验蕴藏在其中发现自己进步了许多这是一个宝贵的个人知识财富。同时博客上的内容能够得到网友的点评实现教师之间的互动交流。教师在博客上发表的每篇日志都有时间显示学校也可以通过博客日志的时间表检查教师写教学反思录的情况了解教师近期思想动态避免了有些教师在学校临近检查对临时补上去的做法。温州市教师教育院的每位教师都有自己的博客并在网站首页上公开这是一个很好的做法值得广大学校和教师借鉴模仿。实践证明由于Bolg使用简单、功能强大因而对教师的专业发展有很大的促进作用特别是对教师的学习、思考、隐性知识显性化、知识管理等有很大的帮助因而非常适合作为校本教研的平台。作为一位博士、北师大的一名教师庄秀丽老师几乎每天更新她的Bolg从她的Bolg中我们可以看到一个博士、一名年轻教师是如何成长起来的。她的Bolg经历也就是教师专业发展的经历。笔者是一位有七年教龄的教师培训工作者一直困惑于自身专业发展上的“高原