《山石田土》教学设计.doc

《山石田土》教学设计夕照第一课时一、教学目的1.学会本课9个生字能正确读写下列词语：裹上、泻下、红润、杰出、一截、燃烧2.有感情朗读课文二、教学重点、难点1.重点生字字形易错：裹、截、溢、燃、宛2.理解文中重点句含义感受夕照的迷人景象培养热爱自然的情感。三、教学过程(一)初读课文检查预习1.范读课文解题释意当我们还沉醉在日出的伟大奇观的时候如诗如画的夕照又显现在我们面前我们就来看看作者是如何把它描绘出来!2.板书课题提问：《海上日出》是什么类型课文?这篇课文呢?看到题目你能想到什么?(《海上日出》是写景课文这篇也是。从题目可以知道是描写夕阳的景象。)3.范读课文(配乐)(二)按预习要求预习(三)检查预习情况1.检查生字掌握情况请学生先讲学会了哪些生字哪些字易错应注意哪些字音应注意。字形：裹、橘、截、宛、溢、黎字音：溜liū溢yì2.轻声读课文联系上下文理解下列词语：杰作：超过一般水平的好作品。矫健：强壮而有力。绝纱：美好的。宛然：仿佛逼真地。3.想一想作者写了夕阳的哪些景色引导学生再次读书。第一部分(1—2)写观察夕照的时间和地点第二部分(3—7)具体描写夕照的美丽景色第三部分(8)写夕照消失。(四)默读课文从课文中找出描写夕阳的句子提问：为什么说是“迷人的夕照”“如诗的夕照”呢?学习课文1、2自然段(1)指名读前2个自然段其他同学思考这两自然段写了什么?与下文有什么样关系?(写了观察夕照的时间和地点引出下文“如诗”的景色)(2)我们下节课继续学习看看夕照“迷人”在哪里“如诗”在哪里。(五)听写词语。欣赏、杰作、红润、晶莹、绝妙、宛然、波光粼粼、矫健第二课时一、教学目标1.在有感情朗读课文的基础上背诵课文。2.理解句子含义3.学习按照事物发展顺序观察的方法。二、教学重点难点理解句子“柔柔的光泻下来给砖瓦房镀上一层华丽的金黄;房顶顿时化作一汪晶莹的湖水每一片瓦变得波光粼粼一般了。”三、教学过程(一)指名朗读课文(二)学习课文1.选取你喜欢的方式自读课文说说你读懂了哪些地方并把你喜欢的句子画出来并画出不懂的句子。2.再次渗透读书方法的学习想想平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的?(1)先理解重点词语再理解难句。(2)查阅资料理解难句(3)结合时代背景理解难句(4)通过多读书展开想像理解难句(5)我们上课书学的用联系上下文或生活实际方法来理解句子指名读课后练习2(课文中把夕阳都比作了什么找出有关的句子读一读再抄下来)小组讨论合作学习拿出自学中不懂的地方共同解决。3.重点理解(1)柔柔的光泻下来给砖瓦房镀上一层华丽的金黄;房顶顿时化作一汪晶莹的湖水每一片瓦都跳跃着红润的光变得波光粼粼了。让学生联系生活实际想一想房顶是砖瓦时阳光射在上面是什么景象这样不难理解这句话。(每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齐地铺在房顶上阳光起起伏伏就像光在跳跃。这句话描述的画面是静态的但瓦上的光波起伏就有动感了。画面生动活泼)(2)这会儿太阳的脸上开始泛出微红;轻轻的如纱一般。读出自己的体会(“轻轻的”和“如纱一般”都是写太阳泛出的红色很淡和“微红”中的“微”相对)读出轻、柔语气。(3)光带着收获的喜悦从“石榴”里溢了出来映着钻天杨矫健的身影在天际形成一幅绝妙的工笔画。你能不能想像一下这幅工笔画什么样的然后画出来。(收获的喜悦是对“熟透”的石榴来说的又圆又红的太阳挂在杨树杈上柔和的光照在钻天杨笔直的树干和枝杈上显得清晰。色彩明暗搭配就像一幅“绝妙的工笔画”。在天尽头形成画面引起人无限的遐想)引导学生想像并试着画出来。(4)指名读第78自然段画出给你印象很深的句子①我呆呆地望着这如火的夕阳油然而生出一种感慨一种激动。②我知道此时它已经到地球的那一面又为那里的人们带来一个美丽的黎明。提问：为什么给你印象深引导学生：太阳即将落山从“渐渐”“漫了过来”“几乎”可以看出黑暗即将来临而从“宛然一团燃烧的烈火”又看出太阳不屈不挠的抗争从而作者激动和感慨。第②句写出作者明白太阳此刻落山又为地球另一面的人们送去温暖和黎明。因此尽管留恋但还是赞美它给人们带来光明、温暖。指导朗读：读出作者激动的心情。四、指导背诵1.读背交叉2.抓重点词语把要背的内容串连起来3.先部分后整体选择一种你喜欢的方式在熟读课文基础上进行背诵。五、讨论课后题3读了《海上日出》和《夕阳》你有哪些不同感受(要学生领悟两篇课文比较课文)附：板书设计