中考数学压轴题的复习攻略.doc

2019年中考数学压轴题的复习攻略临近中考相信爸爸妈妈们比孩子都着急每位家长都想让自己的孩子考上一所重点高中。理解各位父母的心情爸爸妈妈们多教给孩子一些做题方法、学习方法就好了。今天这篇文章带孩子来看看吧！1选题①中考试题具有良好的教学导向功能既引导学生学会学习乐于科学探究乐于在生活中用数学；又引导我们数学教师积极投身到数学课程改革中去努力改进初中数学教学研究如何按照中考试题的要求把握平时练习、复习。因此可以收集历年来有代表性的中考数学压轴题并进行分类整理以专题的形式进行复习；②“试题源于课本”已成为历年中考的命题原则具有良好的导向作用。因此在最后的复习阶段可以对课本的例、习题或者一些经典的历年试题在认真研究的基础上加以变式再创造在复习教学中开展陈题新解以一题多解、一题多变、多题一解等的形式将知识串联方法归纳以少胜多提高学生的解题能力。2学生的解题策略每一次的考试中我们都会发现有部分基础较好的学生对于压轴题的解答得分率也不高认真分析、究其原因主要是会而不对对而不全全而不美的问题。因此应该让学生向错误学习放手让学生自己去搞点讲评建立错题档案对于错的题目进行反复训练。对于综合性的压轴题让学生总结题目考查了哪些知识点每个知识点是从哪个角度考查的题目考查了哪些数学思想方法本题有哪几种解题方法最佳解法是什么？当自己出错时是知识上的错误还是方法上的错误是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对对而不全全而不美的问题；3学生书写的规范性每次考试之后总会发现：有部分学生在解最后一题的压轴题时解题步骤不规范导致失分；甚至由于第1小题书写不规范导致自己在做后面的小题时抄错而不得分。因此我们在平时的教学中要讲清楚每一题中每一步的评分标准要舍得时间让学生在课堂上把一道题解答完整并认真批改及时纠错；而最重要的就是要严格要求每一次作业中的书写过程认为不过关的坚决要求重写慢慢养成习惯。杜绝平时因时间不够而重答案轻过程；4处理好压轴题与其他知识复习的关系“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。由于压轴题的难度较高因此在专题复习中针对的都是基础较好的学生而对于基础较差的学生有可能对此失去兴趣成绩下滑。所以在最后的一个月复习中压轴题的专题、基础知识的进一步整理、综合模拟三部分交叉进行照顾到各层次的学生让他们都有所收获。我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。