《山中访友》教学设计（A案）.doc

《山中访友》教学设计（A案）学习目标1．有感情地朗读课文把握文章主要内容背诵自己喜欢的部分。2．感受作者所描写的境界激发学生类似体验培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。4．掌握本课8个生字理解新词的意思摘录好词好句。A案第一课时导入新课（1）导语：同学们春风夏雨秋霜冬雪；青松迎客寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色有情有意。我们这学期学习的第一组课文将带领我们投入大自然的怀抱领略大自然的风姿倾听大自然的声音与大自然互诉心声、交流感受。（2）揭题：今天我们首先跟着一位作家走进山林去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。（3）看课题猜猜作者拜访的会是怎样一位朋友？初读课文整体感知（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。（2）读后交流了解大意。读通课文学习字词（1）学生自由读看谁能把课文读正确读流畅。（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正重点点拨。拜访古桥朗读体验（1）下面让我们跟着作者一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。（2）一进山一眼就看到这座古桥老朋友相见作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。（3）再读读画线的话体会体会作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？（4）交流感受。结合理解“德高望重”体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。（5）体会写法。作者用拟人化的手法把自己对老桥的深厚感情生动地传达给了我们读者。抄写生字词语第二课时听写词语复习引入（1）听写词语。清爽德高望重吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯津津乐道精致蕴含奥秘别有深意侠客（2）引入：这节课我们继续跟随作者走进山林去访友。读文感悟体验情感（1）默读课文第4—7自然段用横线划出访问了哪些朋友？（2）再读课文找一找从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？（3）交流感受随机教学。①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。读一读体会作者当时人树相融的感受。感受幻境体会写法。②第5自然段：通过朗读感受与山中朋友的亲热。朗读读得亲切、热情像是在对老朋友打招呼。体会写法：排比的句式、拟人的手法。③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受才能感受得到。④第7自然段：一场突如其来的雨给作者带来了意想不到的惊喜也使我们感受到大自然真是变幻莫测令人陶醉。学习首尾体会写法（1）再读文章的开头和结尾你们又感受到了什么？作者清晨进山到“带回一路月色”从这儿看出他在山中整整一天让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。（2）体会写法：文章的开头和结尾首尾呼应前后两次写到“满怀的好心情”突出“山中访友”之行充满了好心情课外延伸强化体验在作者的眼里这一花一树一鸟一石一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话能跟我们交流她们成了我们的朋友难怪作者进山看景变成了“山中访友”。这种类体验你们也有过吗？和同学交流交流。背诵积累提升感悟选自己喜欢的句子或段落背下来。