成教生政治认同现状及培育.pdf

成教生政治认同现状及培育高春贵政治认同教育是高校立德树人工作的重要方面。高职大学生政治认同的主流态势良好、积极健康向上符合我国政治发展的价值取向;但是也存在一定的现实困境甚至表现出矛盾性和复杂性需要分析研究并予以解决。一个国家的政治稳定在一定程度上依赖于国民对其的政治认同。成教生作为高等教育序列培养对象的一个组成部分其政治认同和普通本科生一样对社会的稳定和国家可持续发展均起着重要影响。在现今社会变革与东西方文化碰撞的时代和其他在校青年学生一样成教生的政治倾向与政治认同面临着复杂的考验和冲击影响着成教生的培育质量。因此研究成教生政治认同现状并进行针对性的培育具有重要的现实意义。一、成教生政治认同的现状成教生的政治认同是作为认同主体的成教生对中国特色社会主义国家政治所涵盖的方方面面的理解、认同和支持。成教生的政治认同既是他们初步进行政治社会化的过程又是逐渐了解政治、参加政治实践的过程。成教生的政治认同呈现出下列几个特征：政治信仰具有可塑造型、政治思想具有不成熟性、政治认同客体多元化、政治参与具有功利性。①成教生是政治认同的重要主体他们通过心理、意识和行为的逻辑递进逐渐形成对一系列政治制度、价值体系、政治信念的情感认知、意识归属以及行为趋同。一般而言成教生的政治认同主要涵盖四个方面：一是对国家和民族的认同;二是对马克思主义意识形态和社会主义核心价值观的认同;三是对中国特色社会主义政治制度的认同;四是对中国共产党作为执政党及治理绩效的认同。成教生的政治认同是衡量成人教育质量高低的一个核心指标。承担成人教育的学校与教育机构必须高度重视通过思想政治教育的各种渠道夯实成教生政治素质提升其政治认同感。成教生的培养机构当以此四个方面为抓手优化成教生政治认同的培养机制。当今时代我国社会变革不断深入西方文化思潮不断涌入各种意识形态和价值观激烈碰撞青年学生的政治倾向与政治认同正经受着复杂的考验难免会有部分成教生的政治倾向和政治认同开始动摇甚至出现偏离倾向。当前部分成教生与一些在校大学生一样存在对政治关注的宽度、高度、深度和频度不够、不关注时政新闻;对政治教育、政治学习、政治活动存在抵触心理政治信仰松动、远离主流价值;对于政治参与的认识较为浅薄、主动参与性较弱易在不良思潮的影响下引发政治认同和政治立场的缺失和偏差等问题。二、影响成教生政治认同养成的负面因素1.网络媒体的不当宣传当前一些学校的思想政治教学存在理论知识枯燥陈旧、课堂教学技巧单一乏味、理论与实践相脱节等问题无法真正提高学生的政治素养和政治参与的兴趣。同时随着互联网的日益普及开启了“人人都有麦克风”的时代完整、深入的阅读习惯向碎片化阅读方式转变的趋势日益明显广大个体从單向的信息被动接受者转变为接受与传播的集成者信息的分享与传播演变为众多分散的渠道容易造成信息传播的碎片化和内容的浅显化这对成教生政治认知能力的深入发展有着不利影响在事实上弱化其政治认知能力。②2.西方文化思潮的冲击在西学东渐的背景下各种西方文化思潮如潮水般涌入加上成教生群体正处于世界观、人生观、价值观初步形成的关键时期价值观不成熟理性政治思维比较缺乏欠缺对各类信息的分辨与理解能力一部分成教生的政治认同不可避免地会受到外来不良思想的影响和侵蚀给其价值选择与最终形成带来较大困扰从而导致思想信仰动摇、选择判断迷茫、政治认同弱化等问题变得日益突出。3.社交行为的虚拟化网络与自媒体的高度发展不少成教生较少真正了解圈外不同类型的信息和观点也较少进行相关政治参与实践活动对现实政治生活缺乏实践参与较难对各类政治信息进行真正的理性思考易产生政治认同上的盲目性甚至产生一定的政治冷漠态度进而减弱其对社会主流价值观的认同。三、培育成教生政治认同的路径1.加强高职大学生政治信仰教育高职大学生的思想和行为具有很大的可塑性要教育引导他们树立正确的政治信仰不断完善政治人格。高职院校要整合资源持续开展理想信念教育规范道德要求推动学生全面发展。高职院校还要结合实际持续培养高职大学生政治情感引导他们理性看待社会发展中的实际问题客观评判中国特色社会主义政治制度实现政治认同从感性认知向理性接受转化将政治认同要求内化为信仰标准做到把个人意愿与社会需要结合起来实现协调发展。2.提升高职大学生政治主体意识突显高职大学生的主体地位针对其人生成长和现实需求提供相应的主体意识教育。高职院校要认可大学生是学校的存在主体树立以学生为本的教育思想强化其自我管理的主体地位培养其参与政治的主体意识。高职院校要激发大学生政治参与的自觉性引导大学生关心政治积极投身于政治实践。高职院校还要充分利用课内外各种资源利用课堂教学、主流媒体、网络平台等各种途径营造马克思主义教育的氛围引导大学生在政治生活中培养主体情感。3.培养高职大学生政治参与能力政治参与可以切实增强大学生政治责任感。高