中考数学一模考前冲刺辅导：复习策略与答题策略.doc

2019中考数学一模考前冲刺辅导：复习策略与答题策略临近中考学生要有一定的自主性光跟着老师跑没用。因为每位学生对知识点的掌握程度不同复习进度也不同。查字典数学网初中频道为大家提供了中考数学一模考前冲刺辅导希望能够切实的帮助到大家。复习策略总结梳理提炼方法。复习的最后阶段对于知识点的总结梳理应重视教材立足基础在准确理解基本概念掌握公式、法则、定理的实质及其基本运用的基础上弄清概念之间的联系与区别。对于题型的总结梳理应摆脱盲目的题海战术对重点习题进行归类找出解题规律要关注解题的思路、方法、技巧。如方案设计题型中有一类试题不改变图形面积把一个图形剪拼成另一个指定图形。总结发现这类题有三种类型一类是剪切线的条数不限制进行拼接;一类是剪切线的条数有限制进行拼接;一类是给出若干小图形拼接成固定图形。梳理了题型就可以进一步探索解题规律。同时也可以换角度进行思考如一个任意的三角形可以剪拼成平行四边形或矩形最少需几条剪切线?联想到任意四边形可以剪拼成哪些特殊图形任意梯形可以剪拼成哪些特殊图形等。做题时要注重发现题与题之间的内在联系通过比较发现规律做到触类旁通。反思错题提升能力。在备考期间要想降低错误率除了进行及时修正、全面扎实复习之外非常关键的一个环节就是反思错题具体做法是：将已复习过的内容进行会诊找到最薄弱部分特别是对月考、模拟试卷出现的错误要进行认真分析也可以将试卷进行重新剪贴、分类对比从中发现自己复习中存在的共性问题。正确分析问题产生的原因例如是计算马虎还是法则使用不当;是审题不仔细还是对试题中已知条件或所求结论理解有误;是解题思路不对还是定理应用出错等等消除某个薄弱环节比做一百道题更重要。应把这些做错的习题和不懂不会的习题当成再次锻炼自己的机会找到了问题产生的原因也就找到了解题的最佳途径。事实上如果考前及时发现问题并且及时纠正就会越快地提高数学能力。对其中那些反复出错的问题可以考虑再做一遍自己平时害怕的题、容易出错的题要精做以绝后患。并且要静下心来通过学习、回忆而有所思有所悟便会有所发现、有所提高、有所创新便能悟出道理、悟出规律。答题策略首先审题时注意力要集中思维应直接指向试题力争做到眼到、心到、手到。审题时应弄清已知条件、所求结论同时在短时间内汇集有关概念、公式、定理用综合法、或分析法、或两头凑的方法探索解题途径。特别注意已知条件所设的陷阱仔细审题认真分析是否该分类讨论以免丢解。其次在答题顺序上应逐题进行解答。要正确迅速地完成选择题和填空题有效利用时间为顺利完成中档题和压轴题奠定基础。在逐题进行解答时遇到一时解不出的题应先放下(别忘了做记号以免落题)把会解的题目都做完后再回来把留下的疑难逐一解决。第三遇到平时没见过的题目不要慌稳定好情绪。题目貌似异常其实都出自原本。要冷静回想它与平时见过的题目、书本中的知识有哪些关联。要相信自己的功底多方寻找思路便能豁然得释。切忌对着题发呆不敢下手有时动笔做一做或者画一画就图形进行相应地分析也就做出来了。尽可能解答一步是一步不放过多得一分的机会。宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。第四解综合题时应步步为营稳扎稳打否则前面错了后面即使方法对了也得分甚少。要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。最后注意认真检查如感觉某题答错了不能盲目去改要十分冷静地重新审题仔细研究确定此时思路正确再动笔去改因为此时易把正确的改错了尽量减少失误。