北师大版数学六年级上册《比的化简》同步练习.doc

北师大版数学六年级上册《比的化简》同步练习1．填空。（1）4:3的前项扩大3倍后项缩小3倍比值变成（）。（2）15:9的前项减去10要使比值不变后项应该（）。（3）糖占糖水的2/5糖与水的比是（）。（4）两个正方形的边长比是1:2那么它们的周长比是（）面积比是（）。（5）3/4＝（）÷（）＝6:（）＝（）：122．判一判。（1）化简比就是求比值。（）（2）小明有作文本4本比英语本少2本作文本与英语本的比是2:3。（）（3）比化简后比值将变小。（）（4）甲数是乙数的4倍甲数与乙数的比是4。（）3．选择。（1）比的前项扩大到原来的2倍后项不变比值（）。A．不变B．扩大到原来的4倍C．扩大到原来的2倍（2）如果把3:7的前项加上9要使它的比值不变后项应（）。A．加上9B．加上21C．减去9（3）一个比的前项缩小到原来的31后项缩小到原来的61后比值是52这个比原来的比值是（）。A．52B．101C．51（4）甲加工3个零件用40分钟乙加工4个零件用30分钟甲、乙工作效率的比是（）。A．16:9B．1:4C．1:54．红花配绿叶。﹙连一连﹚5．算一算。两个圆的半径分别是12厘米和20厘米a、小圆与大圆的直径比是（）比值是（）。b、小圆与大圆的周长比是（）比值是（）。c、小圆与大圆的面积比是（）比值是（）。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。6．甲数是乙数的103乙数是丙数的94求这三个数的连比。要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。_____________________________________